感官教育是提升人类智能建构的最基础教育，因为人类的智力必须经由感官吸收咨询后引发心智活动而产生认知、辨异等思考，进而称为智慧。蒙氏的感官教育依教具的类别可分为视觉教具、味觉教具、听觉教具、触觉教具和嗅觉教具。其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐，间接目的则在培养幼儿对实物的观察、比较、判断的能力。
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教具名称 |
小班 |
中班 |
大班 |
备注 |
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1.粉红塔 |
①五块粉红方块垂直积高 ②三阶段教学法（大、小） |
①十块粉红方块垂直积高 ②中央造塔 ③对角造塔 ④谁不见了的游戏 |
①与数字卡片相结合 ②与字卡相结合（大、小） ③蒙眼排序 ④创意建构 |
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2.棕色梯 |
①基本操作示范 ②三阶段教学法（粗、细） |
①与形式卡片相结合 ②谁不见了的游戏 |
①与数字卡片相结合 ②与字卡相结合（粗、细） ③蒙眼排序 ④创意建构 ⑤与粉红塔相结合 |
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3.长棒 |
①基本操作示范 ②三阶段教学法（长、短） |
①与形式卡片相结合 ②创意建构 |
①与数字卡片相结合 ②与字卡相结合（长、短） ③蒙眼排序 ④创意建构 |
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4.带插座圆柱体 ABCD四组 |
① ABCD四组分别基本示范 ②ABCD四组分别进行三阶段教学法 |
①ABCD四组组合操作 ②与形式卡片相结合，做配对的工作 ③除去形式卡片的记忆配对 |
①蒙眼排序 ②与文字相结合（（粗细、高矮、大小） ③创意建构 |
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5.彩色圆柱体 （红黄绿蓝四组） |
①红黄绿蓝四组排序，序列造型 ②红黄绿蓝四组分别进行三阶段教学法（粗细、高矮、大小） |
①红黄绿蓝四组分别造塔 ②与形式卡片相结合，做配对的工作 ③谁不见了的游戏 |
①与字卡相结合（粗细、高矮、大小） ②蒙眼排序 ③四组联合，创意建构 |
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6.色板 |
（第一盒三原色） ①基本操作：颜色配对 ②三阶段教学法（红、黄、蓝） ③制作平面的卡片和它进行配对 |
（第二盒混合色） ①基本操作：颜色配对 ②三阶段教学法 ③制作平面的卡片和它进行配对 ④与字卡相结合 |
（第三盒渐色板） ①单种颜色操作 ②小组活动，请9名幼儿共同完成 ③创意建构 |
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7.三角形组合 |
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（第一盒） ①基本操作 ②自由建构 （第二盒） ①基本操作 ②自由建构 |
（第三盒） ①基本操作 ②变化延伸 （第四盒：大六边形盒） ①基本操作 ②变化延伸 （第五盒：小六边形） ①基本操作 ②变化延伸 |
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8.几何拼图橱 |
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①示范一：示范橱 ②视觉加触觉去感受每个形状 ③三阶段教学法
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①卡片实物配对 ②卡片配对 ③图形匹配游戏 |
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9.几何立体组 |
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（球体、立方体、圆柱体） ①三阶段教学法 ②变化延伸：练习实际进行寻找；文字配对 |
（卵形体、圆锥体、长方体、椭圆体、三角锥、四角锥） ①三阶段教学法 ②与基座相结合 ③变化延伸：练习实际进行寻找；文字配对 |
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10.2的倍数（幂数） |
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①操作示范 ②造型拼搭 |
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11.二项式 |
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①基本示范 ②创意建构 |
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12.三项式 |
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①基本示范 ②创意建构 |
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13.重量板 |
①基本示范 ②变化延伸 |
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14.触觉板 |
①基本示范 ②变化延伸 |
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15.嗅觉瓶 |
①基本示范 ②变化延伸 |
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16.味觉瓶 |
①基本示范 ②变化延伸 |
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17.听觉桶 |
①基本示范 ②变化延伸 |
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18.实体神秘袋 |
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①操作示范 ②变化延伸：练习实际进行寻找；文字配对 |
①操作示范 ②变化延伸：练习实际进行寻找；文字配对 |
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