稳定托班幼儿情绪点滴经验
一、家访带去图案标记
开学前安排老师进行家访，给幼儿带去教师自制的漂亮图案标记，让幼儿自己从中挑选自己喜欢的图案，到入园这天的亲子活动，让幼儿找找自己的图案座位，除认识座位外，这个图案标记对幼儿可增添一点点安全感、依恋感，他们会说：“这是我的×××。”向老师及同伴介绍。
二、创设温馨的教室环境
从温馨的家庭环境来到陌生的教室，无论是从心里还是从情感上来说，幼儿都会不适应，为了缩短家庭和教室的陌生感，我们首先注重教室的装饰，墙壁上布置符合托班幼儿年龄特点，色彩鲜艳、形象夸张、接近幼儿生活的墙饰。其次我们考虑到幼儿的实际情况，给托班幼儿提供一些操作方便的玩具，让他们还可以象在家里一样，随手就能拿到想要玩的玩具。
三、配备充足人员
我们安排一名行政人员参与开学的托班情绪稳定工作，一共4名教养人员管理一个托班，在很大程度上关注每一个孩子，理解幼儿对家人的依恋及对幼儿园的陌生感，适时恰当地给予积极的反应，如关注、微笑、搂抱、应答等。帮助幼儿建立起对教师的依赖与信任，培养他们的安全感，教师情绪状态应热情而平静，并对幼儿的情绪状态表示敏感，在关注他们生理需要的同时，更加关注反映他们心理需要的情绪反应，作出应答和处理，使他们处于较好的心理状态。