创造性使用教材：《笑脸宝宝真好看》
一、设计思路：
宝宝上幼儿园是从家庭生活走向社会的第一步，从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师，这的确给宝宝带来了不少的压力与痛苦。到幼儿园后，一切都感到陌生的难以适应，宝宝就必然产生不安全感时常应想念亲人而哭闹。而音乐具有转移注意力、缓解负面情绪地功能。因此通过亲亲、抱抱、唱唱、做作等活动，课减少宝宝不良地情绪反应，让宝宝知道自己应该怎么做。

二、活动目标：
1、尝试跟着老师演唱歌曲，知道笑脸宝宝大家都喜欢。
2、体验做一个笑脸宝宝的快乐。
《指南》中明确指出：2－3岁儿童喜欢学唱歌，尤其对情绪热烈的歌曲发生很大的兴趣，会反复地跟着唱。因此第一个目标是从音乐角度出发的。第二个目标则指向于情感，让宝宝通过活动进一步体验做一个笑脸宝宝的快乐。

三、活动准备：
笑脸宝宝画像
《笑脸宝宝真好看》歌曲音乐
本班宝宝哈哈笑的照片、录音和ppt（宝宝哈哈笑的照片取自于本班幼儿，这样更能激发宝宝的兴趣）
四、环节设计：
一、亲亲、抱抱笑脸宝宝
老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位宝宝，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中，使宝宝渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。
二、听听、看看笑脸宝宝
感知能力在婴幼儿的心理发展中具有非常重要的意义。因此在活动中老师采用视、听手段充分调动宝宝的兴趣。同时，材料（宝宝哈哈笑的照片、录音和ppt）的选择来源于宝宝自身，当他们从电视机里找到自己、听到自己的笑声时，内心掩饰不住的喜悦。当宝宝的情绪达到最高点时，活动的顺利开展就有了一定的保证。
三、唱唱、做做笑脸宝宝
针对托班宝宝“喜欢音乐表现”、“模仿性强”这一年龄特点，因此老师为宝宝创设了一个表达表现的空间，同时老师借助自己动听的歌声、优美的动作来感染宝宝、吸引宝宝，让宝宝愉快、自由地表现。