说课：创造性的运用教材——快乐的泡泡
活动背景：
五颜六色的泡泡是孩子们最喜欢的了，我们根据主题书上“拍泡泡”的内容，准备了泡泡枪，和孩子们一起在操场上念念儿歌，打泡泡并拍泡泡，玩得很高兴，但孩子们对泡泡意犹未尽，因此，我们又开展了一个有趣的美术活动“快乐的泡泡”，在游戏中激发孩子们动手印泡泡的愿望，从而加深了对泡泡的认识，锻炼了孩子们的手部小肌肉，同时创造性地运用教材，使活动内容得以延伸、深入。
一、引出主题
1、我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。
教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！
2、提问：鱼儿怎么了？
3、你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？
幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
4、我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。
第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。
二、教师示范
1、提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？
2、我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。
请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
3、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。
第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）
三、幼儿操作
1、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。
第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。
四、相互欣赏幼儿作品。
请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）
五、结束部分
幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。
（设计意图：头尾呼应，结束活动）