第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

学习目标：

1、  说出细菌和真菌在物质循环中的作用

2、  会运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的关系。

3、  通过本节课的学习，体验从正反两个方面辩证地看问题。

学习重难点

重点：1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用。

      2、知道细菌和真菌引起人和动植物患病。

      3、知道细菌和真菌与动植物的共生关系。

难点：学会从正反面辩证地看问题。

学习过程：

（一）   情景导入：

请同学们回忆一下，细菌和真菌的主要营养方式是什么？它们中的大多数在生态系统中的扮演的角色是什么？

（二）   学习任务：

学习任务一：细菌和真菌作为分解者参与物质循环

1、  观看日常生活中食物腐败的现象。并讨论问题：枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？

2、观察：细菌和真菌在物质循环中的作用示意图，完成下列内容填写：

在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成      、       和       ，这些物质又能被      吸收和利用，进而制造       。由此可见，细菌和真菌对于自然界中         等物质的循环起着重要的作用。

拓展应用：咱们同学设想一下，如果自然界中没有了分解者我们的世界会变成什么样呢。把你的想法和我们交流一下吧。

学习任务二：细菌和真菌引起动植物和人患病

1、观看多媒体出示的图片，回答：使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病的是一些链球菌，它属于      菌。臂癣和足癣是由一些      在人体表面的      引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由        引起的。

2、归纳：细菌和真菌中有些种类营     生活，它们从      的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。

学习任务三：细菌和真菌与动植物共生

1、  阅读课本P84，完成系列内容填写

有些真菌和细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做       。地衣是      和      共生在一起而形成的。藻类通过         为真菌提供      ，真菌可以供给藻类      和        。大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够  

               与植物共生。根瘤菌将空气中的       转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供        。此外，牛、羊等食草动物的胃肠里，有些细菌可以帮助动物分解草料中   

     ，而动物可为他们提供生存的场所和食物。寄生在人体肠道的大肠杆菌能够制造出        

和         ，对人体有一定的好处。   

拓展应用：

1、  在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？

2、  有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生。那么，应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？

学习任务四：评价实验方案

1、  阅读课本P85技能训练的实验方案，并完成课本讨论1、2、3、4   

2、  拓展应用：在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若做出的假设是：“霉菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”，那么该探究活动应设置的对照实验有

A、1组     B、2组       C、3组       D、4组

（三）课堂小结：

同学们你们这节课有收获吗？有什么收获和我们同学交流一下吧。（从知识和情感方面总结）

（四）学习检测：

见《伴你学》P90~91单项选择题1、2、3、4、5、7、9、10；探究题1、（3）