教和学过程

设计意图

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内容

教师活动

学生活动

生殖：

生长：

发育：

第一节

人的生殖和发育

图片1：示两张未满一岁的婴儿图片

一、人的生殖系统

1、男性生殖系统

2、女性生殖系统

图片2：男、女生殖系统正面图

图片3：男女生殖系统侧面图

3、各器官的功能

图片4：各器官的功能

图片5：精子和卵细胞

视频短片1：卵细胞的形成

二、新生命的孕育

1、  受精

视频短片2：受精过程

2、胚胎的发育

图片6、7：受精卵的分裂、胚胎着床示意图

动画：胚胎的着床

一组图片：不同时期的胚胎

3、胎儿的营养

课前

准备

新课

引入

讲授

新课

制作相关教学课件

师：我们都知道，生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。什么是生殖呢？请同学们阅读P64第一段后回答。

生：（答  略）

师：新个体出生后都要经历一系列的生长和发育过程。所谓生长，即生物体体积增大、体重增加的变化。所谓发育即生物体的结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。课本P63图示的昆虫交尾、、植物开花、雏鸡出壳以及我们熟悉的蜻蜓点水、小孩成长等都与生殖、生长、发育有关。

  那么，不同的生物是如何生长发育的呢？

人们渴望认识生物界，更渴望了解自己。那么，我们是怎样来到这世上的呢？今天我们就先来学习一下人的生殖和发育。

大家可能以前都问过父母这样一个问题：“我是从哪来的？”不知道你们父母如何回答的？

生：（答 略）

师：那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的？这恐怕有些父母也说不清楚，也有些父母认为生殖问题太敏感，常避而不答。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄两性生殖细胞相结合，形成受精卵的那一刻开始的。接着这个小小的受精卵通过胚胎发育慢慢形成新个体。相信通过这节课的学习，你会有科学的认识。

  大家互相观察一下，你们想想男女同学外观上有什么明显差别吗？

生：（答 略）

师：请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1）

生：（答 略）

师：看来，小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢？

生：（答：主要是靠生殖系统来确定其性别）

师：很好，男女最本质的区别是生殖系统不一样。

  人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

  这是男性生殖系统正面图，请大家仔细观察，明确各结构的名称和位置。（图片2）

  男性生殖系统包括睾丸（呈卵圆形，左右各一个）、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等。

这是女性生殖系统正面图（图片2），女性生殖系统包括卵巢（呈卵圆形，左右各一个）、输卵管、子宫、阴道等。

大家想象一下这些结构在自己身上的位置，试填写侧面图（图片3）（学生填写在课堂提纲上）

请一位同学来回答一下男性生殖系统侧面图各序号所指结构的名称。

生：1是睾丸

师：对了，睾丸是男性的生殖腺（也是性腺），是男性的主要性器官。进入青春期后，睾丸内能产生精子。

生：2是附睾

师：我们可不可以从字面上来记附睾的位置？

生：可以，附睾是附着在睾丸上的。

生：3是阴囊

师：对了，睾丸就位于阴囊内。

生：4是输精管

师：对。从字面上来看，你们猜猜输精管有什么作用？

生：输送精子的管道

师：对，我们可以这么巧记它的功能。

生：5是精囊腺，6是前列腺，7是尿道，8是阴茎

师：再请一位同学来回答一下女性生殖系统侧面图各序号所指结构名称。

生：1是卵巢

师：卵巢是女性的生殖腺（也是性腺），是女性的主要性器官。它能产生卵细胞。

生：2是输卵管

师：同样，从字面上我们也能很好记住它的功能：输送卵细胞的管道。

生：3是子宫

师：子宫的名称和它的功能有关吗？

生：有，它是孩子生出来前住的“宫殿”

师：科学地说，它是胚胎发育的场所。

生：4是阴道

师：很好，相信通过填写侧面图，能加深大家对人的生殖系统的结构的记忆。那么，这些器官各自有什么功能呢？在刚才的授课中，我们提到了几个结构的功能，接下来，请同学们认真阅读课本P65-P66，结合老师讲授的来归纳一下各器官的功能并填写于提纲中。（图片4）

生：（答 略）

师： 睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞倒底长什么样呢？我们一起来看看。（图片5）

  精子在外形上同我们学过的植物细胞、人的口腔上皮细胞有着显著的差异，甚至可以说怪异。精子呈蝌蚪形，有长尾，能游动。卵细胞细胞质内含有丰富的卵黄，卵黄的作用我们将在后面学习。虽然两者形态较怪异，但它们也都有细胞膜、细胞质、细胞核。

  精子和卵细胞产生的机制不同，精子从男性成熟后就会源源不断被释放出来，而卵细胞的释放有它的时间规律。（视频1）

  从短片中我们知道，卵细胞若没有和精子相遇，就会分解消失；若产生的卵细胞在输卵管与精子相遇，那又是什么情况呢？这就是我们接下来要学的受精过程。

（视频2）

  在生命的起跑线上，最初有2亿个精子同时出发，但能够从女性阴道进入子宫，再进入输卵管与卵细胞相遇的则不到500个，并且最终能够与卵细胞结合形成受精卵的一般只有一个。

  受精后，受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。（图片6、7）

  大约在受精后约6小时，受精卵开始分裂，先是分裂为两，然后四个、八个，依次类推。最后形成多细胞的胚胎，并准备在子宫内膜着床。（示动画）

  提问：卵细胞从哪进入女性体内？受精作用在哪完成？

生：精子从阴道进入女性体内。受精作用在输卵管进行。

师：胚胎植入子宫内壁后，胚胎细胞继续分裂和分化，形成各种组织，由组织再形成各种器官、系统。（示一组图片）

（示第3周时胚胎）讲解：这时的胚胎很难从外形上区分哪是人类的胚胎，哪是其他哺乳动物的胚胎。

 （示第8周时胚胎）讲解： 胚胎发育到第二个月末，外貌已初具人形，从这一时起到出生前的胚胎叫做胎儿。胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程称为妊娠，即怀孕。

  （示分娩示意图）讲解：胎儿发育成熟后，由母亲分娩而出生。

  胎儿一天天地长大，他的营养是从哪获取的呢？我们将在下节课继续学习。

自主学习：

学生阅读，找出主要概念

学生争论、回答

学生识图并填写侧面图

学生阅读、讨论并归纳出各生殖器官的功能

学生观看视频短片

学生带着问题看动画，思考并回答

指导阅读，培养学生的自学阅读能力

指导画书，紧扣书本

巧设情景，增强课堂教学的趣味性、生动性，有效地激发学生欲望。

允许学生争论并说出判断依据，激发学生学习本节课的兴趣。

教师边指示边讲解（注：放慢速度，使学生初步认识人体生殖系统的组成），

通过填写侧面图，培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力，也达到了加深记忆的效果。

指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建知识体系的能力。

观看短片时适时稍作停顿，设疑：若与精子相遇可能经历受精过程。借此调动学生学习下面内容的热情。

提醒学生注意两个地方：受精卵进入女性体内的通道；精卵相遇的位置，起到强调知识点的作用。