环境对生物的影响 课堂实录

导入

师 ：出示图片：老虎、企鹅、仙人掌、鱼。这些生物的家在哪儿?如果把他们的家互换一下会怎样？

生 ：不行。

师 ：这说明生物依赖于一定的环境。

一、影响生物生存的环境因素

师 ：下面请同学们观看一段录像，分析思考生物受到哪些环境因素的影响？

生 ：观看录像

师 ：录像看完了，请同学们分析一下生物受到哪些环境因素的影响？

生 ：同学 1 ：非生物因素，比如阳光、温度等。同学 2 ：生物因素

师 ：请举例说明生物与生物之间一般表现为哪几种关系?

生 ：狼吃兔子，它们是吃与被吃的关系，也就是捕食关系。蜜蜂采蜜，是合作关系。农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。

师 ：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。

二、探究光对鼠妇生活的影响

师 ：上课前我看到各小组同学都收集了很多的鼠妇，你们是在哪里找到这么多鼠妇的？能说说当时发现鼠妇的情景吗？

生 ：同学 1 ：在校园的花盆下面。当我搬起花盆时，鼠妇四处乱窜，马上就跑掉了。同学 2 ：在学校围墙处的石头下面。当我拿起石头时，鼠妇四处乱窜，马上就跑掉了

师 ：同学们知道鼠妇为什么会这样吗？

生 ：甲：因为它们受了惊吓。乙：因为它们怕光 ……

师 ：对，我认为你们说的都有可能。下面我们就来探究光对鼠妇生活的影响。

针对这一实验，我们应提出什么问题？

生 ：光对鼠妇的生活是否有影响？

师 ：那么合理的假设应该是什么？

生 ：光对鼠妇的生活有影响。

师 ：屏幕显示。我们的假设正确吗？下面我们设计实验来验证。如何制定实验计划呢？

三、制定实验方案时的注意事项

师 ：出示讨论提纲，学生分小组讨论：

讨 论 提 纲

1、这个实验要探究的问题是什么？

2、该实验需要哪些材料用具？

3、实验中应该給鼠妇提供哪两种环境？其他条件是否要保持一致？

4、该实验的实验步骤是怎样的？应注意哪些问题?

5、明确分工

生 ：讨论。小组交流。

生 ：这个实验要探究的问题是光对鼠妇的生活是否有影响？

生 ：该实验需要纸盒、玻璃板、10只鼠妇、纸板、表、笔、实验报告

生 ：实验中应该給鼠妇提供明亮和黑暗两种环境，其他条件都相同。

师 ：非常好！同学们在无意识中都确定了变量 —— 就是 “ 光 ” ，同时也设置了一组 “ 对照实验 ” ，即：一部分见光，一部分不见光，而其他条件都相同。同学们说这样做有什么好处呢？

生 ：可以在其他条件都相同的情况下，明确地比较出光对鼠妇生活究竟有没有影响。

师 ：说得对，这是科学探究中常用的方法，大家一定要牢记。那大家认为哪个装置比较好呢？

生 ：A

师 ：好！我们各小组就按制定的计划来进行，但各小组同学不要盲目从事，一定要在实验中仔细观察，实事求是，注意发现问题，通过合作，探讨问题，得出结论。下面就开始你们的科学实验吧！

四、实验探究与结果交流

生 ：情绪高涨。各组开始分工，并拿出自带物品，整理装置，进行实验。

师 ：巡回指导，发现问题及时纠正。并注意帮助实验能力较弱的小组。教师留下 15 分钟左右给各小组学生进行实验。

生 ：每组选一名代表进行报告交流，其他同学自由参与。选一名同学记录各组数据，算出平均值。

师 ：师生共同总结科学探究的一般步骤。

师 ：通过这次实验，我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外，还有温度、水等，这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？课后各小组可以再设计其他的实验方案来证明。（但一定要想好这个实验的变量是什么？）最后 老师有个问题想问：我们上完课的鼠妇该怎么处理呀！

生 ：甲说：弄死，扔掉。乙说：放回大自然。

师 ：你们赞同哪个同学的说法呀？

生 ：乙说得对。

师 ：对！同学们一定要注意爱护我们身边的小生物，因为它们也是我们生物圈中的一份子呀！

生 ：将鼠妇放回大自然。

五、布置课下内容

师 ：课后，有兴趣的小组同学可以在课下继续探究影响鼠妇生存的其他因素。