第4章生物之间的食物关系
第2节食物网
[教学目标]：
1．列举你的食物种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养联系；
2．认识绿色植物和动物在食物链和食物网中的作用。
[教学重点]：
指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。
[教学难点]：
指导学生观察理解教材中”物质和能量在食物链和食物网中的流动”示意图，弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动。
[课时安排]:1课时
[材料器具]：记录本和笔。
[教学步骤]：
人类生活必需的物质和能量也来源于食物，我们每天摄取的食物中，有绿色植物、动物和真菌等，可见，人的食性属于杂食性。那么，我们与食物中的动植物，以及这些动植物之间存在着怎样的营养联系呢？
1．在记录本上或下面的空白处，写出你今天早餐或午餐时吃的所有食品。
2．根据食品中主要营养成分的来源，将所有食品分成植物和动物两大类，并注明食品来自哪种植物或动物。例如：早餐吃了蛋糕，就应写出：面粉――植物、小麦；糖――植物、甜菜或甘蔗；鸡蛋――动物、鸡。
3．对于食品成分中涉及的每种动物，再写出它的食物。例如，前面的“鸡”，要写出鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫。
如：面粉――植物、小麦
鸡蛋――动物、鸡――植物、草和玉米
动物、植食性昆虫――植物、草
4．在下面的空白处，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在这一行的上面，再写出一行植食性动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物之间连接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。
5．在植食性动物的上面，再写出一行食肉动物的名称，同样，用短线和箭头表示每种食肉动物与植食动物之间的营养联系。
食肉动物
植食动物
植物
表 食物链和食物网
[思考]：
1．在你所建立的食物网中，共有（ ）条食物链，其中最长的食物链是：（ ），这个食物链中共有（ ）个环节。
2．从食物网中分析，人类食物的最终来源是什么？
3．你设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？