知识与技能：1、知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法
2、初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作
3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
过程与方法：通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
情感与价值观：通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作精神。
重点、难点：
重点：1、对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究
2、明确 表述探究所得的结论
难点: 培养学生对现象的观察记录和描述能力
教学过程设计：
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课前准备: 排水集气法的练习 导入新课 什么是呼吸作用 | 在家自找器皿练习 回答 | 使学生顺利完成探究活动 引入实验探究 |
新授课: 1、 提问：呼出的气体与吸入气体有何不同 2、 小结：① 二氧化碳 ② 氧气 ③ 水 三种物质含量的区别 3、 小结归纳实验方法 二氧化碳---澄清石灰水 氧气---带火星的木条 水---玻璃片 4、 提问、现象结论 教师活动 | 猜想、讨论 设计实验 讨论步骤、方法 分组实验： 1、 收集两瓶呼出的气体 2、 用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少 3、 用带火星的木条区别氧气含量的多少 4、 玻璃片区别水分含量的多少 根据现象归纳结论 学生活动 | 激发兴趣 互相交流，体现探究性学习 探究性教学 重点知识 实验探究 加深理解 观察记录 加深重点知识的掌握 |
布置作业 | 整理探究活动记录 完成实验报告册实验二 | |
板书设计 课题2、化学是一门以实验为基础的科学 二、 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二氧化碳吸入气<二氧化碳呼出气 氧气吸入气 > 氧气呼出气 水蒸气吸入气 < 水蒸气呼出气 | ||
教后感 通过对人呼出的气体和空气比较的探究活动，加深了学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。 | ||