(三)教学过程
[复习提问]：
1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是 ( )
A.发出耀眼的白光 B.有燃烧现象
C.放出大量的热 D.生成白色的氧化镁粉末
2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。
3.描述镁在空气中燃烧的现象。
[小结]：观察、描述燃烧现象的方法：
(1)光、焰、色；
(2)放出热量；
(3)生成物的色、味、态。
[提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）
[小结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的 性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。
[板书]：一.空气的组成
[讲解]：在学习空气的组成之前我们先来明确一个概念。
[板书]：1.体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。
[举例]：以
[讲解]：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。
[教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。
成分 | 氮气 | 氧气 | 稀有气体 | 二氧化碳 | 其他气体及杂质 |
% | 78% | 21% | 0.94% | 0.03% | 0.03% |
[板书]：
[学生活动]：打开课本P7阅读[试验1－1]。
[板书]：二.空气中氧气含量的测定
[教师活动]：介绍实验装置及原理，演示[实验1—1]，按以下三步演示：
1.实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。
2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1/5。
3.实验结束后，迅速将燃着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法。从而得出结论：氮气约占空气体积的4/5。