学习目的：

1．通过实验探究空气中氧气的体积含量。并对空气的成份有进一步的了解。

2．了解混合物和纯净物的概念。

3．了解氮气和稀有气体的性质和用途。

4．对当今的空气质量状况有所了解。知道空气的污染源以及消除空气污染的重要性。

实验准备：测氧气含量实验装置，木条、酒精灯、火柴、NaCl、水、烧杯、铜绿、铁、磁铁P28页仪器一套、试管夹、玻璃片

引言：化学让我们认识物质，那我们就从身边的物质开始，首先审标题，《由多种物质组成的空气》思考下列问题：①有空气吗？哪些现象告诉你有？②空气由哪些物质组成？③由多种物质组成的物质统称什么？

在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详细的研究。初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质。（空气、氧气、水和二氧化碳）

§2、1由多种物质组成的空气

引言：对于空气，你们看见了吗？用几种方法能证明空气存在呢？

学生活动：思考，并努力将语言组织好，准备回答。

老师提醒：对于无空气，人就不能呼吸这样的答案，的确是事实，可能否用什么眼睛可见的实验证明呢？

过渡语：那么，空气是由单一的物质组成的，还是由多种物质混合而成的呢？让我们从下面的实验中找到答案。

演示：①点燃前先打开止水夹，让同学看清烧杯中的水不例流②边操作边说：如装满红磷，尽量多一点，夹紧止水夹，点燃，伸入瓶内，塞紧，这一过程你看到什么现象？冷到室温，打开止水夹，又看到什么现象？③把燃烧的木条伸入瓶中，观察。

学生思考课本提出的问题，老师板书①P燃烧的文字和符号表达式②现象

学生回答问题：最后一问学生设计，关键是①能耗尽容器内所有的氧气，不和其它气体反应②不补充新的气体。燃烧匙中的药品需易燃、足量且只与氧气反应生成固体。

结论：空气中有约1/5体积的氧气（其它气体，通常不能燃烧也不能支持燃烧，难溶于水）

许多科学家经过大量实验，思考，分析发现空气的真正组成

学生看书记忆：P27第二段，和扇形图。

讲解：像空气这样由两种或两种以上物质混合而成的物质属于混合物，那么，由一种物质组成的物质，就属于纯净物。

判断：下列物质分别由几种物质组成

①氧气 ②盐水 ③糖水 ④氮气 ⑤二氧化碳 ⑥铜绿和铁 ⑦氧化镁 ⑧铁矿石

自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其它物质，属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。补充制蒸馏水的实验。