教学重点：1、知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学在开发新能源、提高能源转化率等方面的重要性。
2、了解化学能转变为电能的过程和装置，了解燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点，看懂常见电池的简单原理。
3、认识能源和环境问题的重要性，培养节能和环保意识。
教学难点：化学能转化为电能的原理、装置、应用以及废弃物产生的污染问题
教学过程：
[引言]：在第一堂化学课，开启化学之门是，就告诉你学习了化学能让你正确认识物质（从身边的到体内的到工农业生产中的）合理利用自然资源。那么我们现在进入最后一章的总结性学习，再看化学与人类生产、生活、环境到底有什么样的关系。
§9、1 化学与能源
学生活动：阅读课本P230
一、能源[energy resources]提供能量的资源。
学生：说出你知道的能源有哪些。
老师分类板书：按它们能否在自然界中得到补充分
可再生能源：水力、潮汐能、太阳能、风力、薪柴、温泉
不可再生能源：煤、石油、天然气等化石燃料[2000年世界主要能源需要量、单位（万吨/天）煤：1111 石油：1722 天然气：668.5 核能：405 其他：237根据国际能源机构的统计，假使按目前的势头发展下去，不加节制，那么地球上这三种能源能供人类开采的年限，分别是240年、40年、50年。从人类历史的角度来看，四五十年实在是非常短促，所以开发新能源来替代上述三种传统能源，迅速地逐年降低它们的消耗量，已成为类社会发展中的紧迫课题。]
讲解火力发电原理：煤→热能→机械能→电能。
存在问题：P231
迫切需要解决的问题：①开发新能源②提高能源转化效率。化学有助于人类解决这些问题。
二、化学能转化为电能
实验：试试看：出示Zn、Cu插入硫酸铜溶液中，告诉同学这就是一个电池，若用导
线把Zn、Cu连起来，导线上就有电流通过，请问同学们相信吗？那么我怎么
做？看到什么现象你们才能相信呢？
学生：议论——灯泡或电流计。
老师：想知道我这个电流是怎样工作的吗？提问：Zn、Cu谁易失去电子，
负极：Zn—2e==Zn2+ 正极： Cu2++2e==Cu按理说应在Cu丝上见到红色的铜，
但红铜上见红铜现象不明显。下面换一个导电溶液（稀硫酸）
发现铜丝表面有气泡。
说明：化学电池是通过化学反应，消耗某种化学物质，输出电能。若改变电极和导电
液体，可以生产出各种输出功率和性能均不同的电池。
学生再看：水果电池。出示Li电池Li+MnO2
LiMnO2
化学电源优点：减少大气污染，提高能量转化率。
缺点：废弃电池处理不好也会污染环境，主要是电池中的固体废弃物和重金属离子会
污染环境，一节废的Ni——Cd电池会使1m2的耕地失去使用价值，Cd2+污染，
可导致人体患骨痛病及肝、肾、肺的病变，重金属离子能通过食物链进入人体，
方式如下：重金属离子→土壤或水体→生物体内→人体，减少甚至消除废弃电
池污染，应该采取的措施是①集中回收处理废旧电池②研制高效无污染的电池。