|
教师活动
|
学生活动
|
教学意图
|
|
[引入]有哪些化学反应能生成CO2？
[多媒体演示]
相关化学方程式
[板书课题]
[提问]根据前面学过的实验室制取O2和H2的方法，设计实验室制取CO2的思路是什么？
[列表比较]实验室制取氧气和氢气的药品及反应原理？
|
回忆，再现已学过的知识
[讨论回答]碱式碳酸铜受热分解、碳充分燃烧、碳酸钙高温分解、碳酸常温下分解、碳还原氧化铜等
[讨论回答]1了解在实验室条件下，可以用什么药品，通过什么反应原理来制取这种气体。2根据反应物的状态、反应所需条件和生成气体的性质来设计实验装置。3如何验证制得的气体就是所要制的气体。
|
复习旧知，为新课作准备设问，激发学生思考应用实验室制取H2、O2的思路进行分析
|
|
[提问]我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应？
[多媒体演示]
通过碳酸分解的反应
[引导学生分析]
CaCO3 +H2 SO4
|
[讨论回答]碱式碳酸铜受热分解、碳酸钙高温分解、碳酸常温下分解均需在加热或高温条件下进行，浪费能源；碳的燃烧不利于收集、若能用碳酸常温下分解制取较好。
[质疑]：碳酸不稳定，实验室中无法保存，怎样才能获得碳酸？
分析后用化学方程式表示：CaCO3+HCl
一学生上黑板板书
|
培养学生分析问题能力
分析复分解反应的书写规律
|
|
实验室制二氧化碳所需要的药品是什么？
[板书]：1.药品：
观察讨论：哪组药品可作为实验室制取二氧
化碳的理想原料？为什么?
2.反应原理：
|
通过探讨，设计实验
1.取一小块石灰石放入第一支试管中，注入2-3毫升稀盐酸。2.取一小块石灰石放入第二支试管中,注入2-3毫 升稀硫酸。3.取少量碳酸钠粉末放
入第三支试管中，注入2-3 毫升稀盐酸。4.取少量碳酸钠粉末放入第四支试管中，注入2-3毫升稀硫酸.
观察实验现象，得出结论
3、 4反 应速度太快，2 太慢，都不利于收集，1反
应速度适中，可选择
|
培养观察能力和思维能力
为仪器、装置的选择做铺垫
|
|
[多媒体演示]氧气、氢气的实验室制法的气体发生和收集装置
[提问]根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质，应选用上述哪些仪器制取CO2？
|
[讨论回答]略
归纳实验室制取CO2的装置
块状固体和液体在常温下起反应且无需加热，发生装置同氢气
CO2密度大于空气且能溶于水，可采用向上排空
气法收集
|
应用所学的知识，培养解决问题的能力。
培养学生应用知识的能力。
|
|
[多媒体演示]引导学生思考：如何检验所制的气体是二氧化碳如何检验二氧化碳是否集满？
[板书]4检验
5验满
|
[讨论回答]
检验：将二氧化碳通入澄清的石灰水
验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。
|
复习所学知识
培养解决问题的能力
|
|
[多媒体展示]
实验室制取CO2操作步骤：
引导学生找存在的问题
教师巡回指导：
|
[学生实验]自己设计装置制取并收集一集气瓶二
氧化碳。
|
及时归纳、总结
培养学生思维能力
培养学生实验能力
|
|
[小结]引导学生归纳
|
[学生小结]略
|
培养归纳、总结能力
|
|
[多媒体展示]课堂练习
|
完成练习
|
巩固课堂知识
|
|
[课堂延伸]在一些贫困的山区，同学们想做制取二氧化碳的实验，又缺少试管、导管等必要的仪器，你能考虑用哪些日常废旧物品来代替今天的仪器，设计制取二氧化碳的装置呢？
|
学生讨论交流
|
培养学生社会问题意识
和解决实际问题的能力。
|