第五节：测量电压
第二课时
用电压表测电压
一、教材分析
选自沪科版教科书《物理》九年级第十四章第五节，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
二、学生分析
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
三、设计理念
　　1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
　　2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。
　　3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维方法，从而培养学生的多种能力，尤其是创造能力，达到教学的真正目的。
四、教学目标
1．知识与技能：
（1）通过实验测量电池的电压
　　（2）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；
　　（3）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：
　　（1）通过观察和实验，测量电池的电压和探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；
　　（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：
　　（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；
（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
五、教学重点
　通过实验测量电池的电压和探究串、并联电路中电压的规律。
六、教学难点
组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
七、教具准备
电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、
八、教学设计：
教师活动
学生活动
说明
一、用电压表测电池的电压
①提出问题：如何用电压表测电池两端电压？
②让学生根据教材图14—46测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、2节5号电池电压，填在下表中：
电池
1号
5号
电压/V[来


③让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：
电池
1节干电池
两节串联
三节串联
电压/V



④组织学生进行讨论，归纳结论。
结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。
二、测串联电路的电压：
①提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材图14—47实物图连接电路图进行实验，并把实验数据填入下表中：
UAB/V
UCD/V
UAD/V



④组织学生讨论，归纳实验结论。
结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+……+Un
三、测并联电路的电压：
①提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材图14—48进行实验，并把实验数据填入下表中：
UAB/V
UCD/V
UAD/V



④组织学生讨论，归纳实验结论。
结论：并联电路中各支路两端电压相等。U=U1=U2=U3=……=Un
四、归纳小结：
让学生比较电流与电压，列表小结：




动手实验，记录数据



进行实验，记录数据






大胆猜想

进行实验



讨论、回答




大胆猜想

进行实验







对比、识记






测电池两端电压时注意量程的选择
[来源:学科网]





让学生把生活实际和物理知识相连接，激发学生的探究欲望。


给学生一个发散思维，自主学习的空间

通过学生自己动手实验培养学生的动手操作能力。


加深学生的对串联电路电流、电压规律的印象和理解。
加强前后知识总结。
作业：P86 2、3、5

巩固提高
板书设计：
第五节：用电压表测电压
1、串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。
2、串联电路电压特点：U=U1+U2+……+Un
3、并联电路电压特点：U=U1=U2=U3=……=Un



教学反思：