连接串联电路和并联电路
一、 课程标准的要求
1．串联电路和并联电路的定义。会画简单的串、并联电路图。
2．理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。
3. 经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。
二、教材的地位和作用
本节内容包括两个部分：第一部分简介串、并联电路及其特点，会画它们的电路图；第二部分是连接串、并联电路，探究开关在串、并联电路中的作用。这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，这是学生做的第一个电学实验，是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路是关键性的环节。本节课教学效果的好坏，直接影响学生学习电学知识的成败。三、教学目标
依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：
1．知识与技能
（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；
（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。初步培养学生的电学实验操作技能. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观
（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。
（2）感受科学知识在实际生活中的应用。
四、教学重、难点
1、教学重点：正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图。
2、难点：根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路。
五、说教法
1、情境引入法。创设物理情境，从生活中“用电器的连接往往不只一个，它们是怎样连接的呢”引入课。
4、实验探究法。学生自主探究怎样连接串联和并联电路，探究开关在不同位置的控制作用有何不同。充分发挥学生的主体参与意识，培养他们的科学探究精神。
5、直观教学法。教师通过多媒体演示，让难点变得直观、形象、具体。
六、说学法
1、交流讨论法。对于一部分内容采用学生讨论、合作交流的方法，总结出串联、并联电路的初步概念和区别，互助合作完成电路设计和连接。。
2、实验探究法。学生通过串、并联电路的连接探究串、并联电路的特点及开关在不同位置的控制作用。
七、说教学过程
(一)、创设物理情境，从生活走向物理
创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电。教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。引入新课。
（二）、下面开始第一部分的教学：初步认识串、并联电路
通过学生观察课本中的两幅实物图，让学生画出相对应的电路图，在通过两电路图的区别引出串联和并联电路的概念。
（三）、第二部分：连接串、并联电路。探究开关在不同位置的控制作用。
1、给定学生器材：两个小灯泡、电源、导线若干、开关几个
2、提出问题：请用以上器材，分小组讨论设计各种电路连接方式，把灯泡和开关接入电路，使灯泡教师可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。设计出电路图。
3、进行实验
学生分小组讨论，画出其相应电路图，教师巡视指导。小组间相互交流，教师选几个有代表性的电路图，视频展示并讲评，示范正确画法。预想学生设计的可行电路图大约可分为两类：第一类是两个灯泡串联；第二类两个灯泡并联。下面教师指导学生根据所画电路图连接实物，强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。教师巡视指导。
让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，初步培养学生的电学实验操作技能。
连接完电路后，学生对照实际电路分小组讨论，比较串、并联电路有什么区别？开关在不同位置的控制作用有何不同？学生讨论总结，得出结论。(串联电路：元件逐个顺次连接，开关控制整个电路。并联电路：元件并列连接在电路上，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。)
让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
然后教师用多媒体演示串联、并联的连接并分析。这样既可牢固所学知识，也可以为实验没完成的小组做示范。
为进一步认清串、并联电路，教师再引导学生用实验解决以下两个问题：在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？通过以上实验探究过程，培养了学生的观察能力和科学探究能力，对串联和并联电路已有了较深刻的理解。
(四)、拓展创新，从物理走向生活。
1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须怎样连接？
2、用电器怎样连接时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作？
本节小结采用小组讨论与师生补充相结合的方式，给学生一个展示自我的舞台，对小组的评价则进一步激起学生的集体荣誉感。
八、课后作业
1、课后1,2,4,5
2、观察家里的冰箱的压缩机和照明灯的连接方式，画出电路图。让学生体会到生活中有物理，并将所学知识应用实际。