11、开发新能源
【教 材】青岛版科学教材六年级下册
一、教学目的：
1.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动准备：
学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：
一、创设情境，提出问题
你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。开发新能源（板书课题）
二、探究新知
1.人类为什么要寻找新能源
同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？
小组交流、分析、整理课前收集的资料。
（课件显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。）
师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？
过渡 人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。
2.探讨新能源
（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？
（2）学生汇报与交流 。
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）
每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.
(学生进行全班交流)
（ 3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格

项目 不同点 相同点
常规能源 大部分能源不可再生，对环境有污染 都能够为我们提供可利用的能量
新能源 可再生，无污染，取之不尽用之不竭

【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的交流习惯。】
（3）利用数据进行验证。
把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。
（学生计算并汇报。）
[引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的实质]
（4）小结：
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污染 、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。
三、畅想未来新能源
启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？
（学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流）
【结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】
四、拓展活动
在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。面对日益短缺的能源，我们摇节约利用。那么，我们生活中采取了哪些节能措施？请你做一次调查，制成手抄报。
【本拓展活动主要是对课堂探究活动的一个延伸，目的是进一步拓展探究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出课堂，走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。】