微教案
改变物体在水中的沉浮

【教材概述】
《改变物体在水中的沉浮》主要是研究物质世界中，物体在水中沉浮变化规律与什么因素有关系，是继《物体在水中是沉还是浮》一课之后继续研究物体在水中沉浮规律的科学探究实验课。本教学片断以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学探究过程，形成尊重事实，善于质疑的科学态度；增长探究、观察、实验、思考等科学能力。

【教学目标】
使学生经历改变物体在水中的沉浮的实验探究过程；了解改变物体在水中的沉浮的主要方法。培养学生科学探究的兴趣和团结合作的精神，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

【教学方法】
讲授法，实验法

【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，看一下大屏幕上的图片，你认识它吗？老师知道，潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行，可神奇了！但老师却怎么也不明白，为什么潜水艇能在水里自由地上浮和下沉呢？
2.师：真的是这样吗？那今天我们这节课就来研究一下到底潜水艇是用了什么方法改变自己在水中的沉浮的？好不好？
二、改变瓶子在水中的沉浮
（一）观察、猜测、验证三个玻璃瓶在水中的沉浮情况。
1. 出示三个小玻璃瓶，观察有什么不同点？
2．师：那能不能根据你的经验，猜测一下，如果将这三个小瓶子分别放入水中，是沉还是浮？说说你的理由。
3. 验证猜想。
（二）探究改变三个玻璃瓶在水中沉浮的方法。
1. 师：接下来我们再来看一看，现在这三个小玻璃瓶都已经在水中了，而且沉浮情况也各不一样，现在老师想请同学们帮一个忙，那就是改变他们在水中的沉浮，好吗？那具体要怎么做呢，我们一起来看大屏幕。
2. 师：任务明确了吗？现在在你们的桌上也有这样三个小瓶子，请同学们按照老师刚才的要求，进行实验，我们要比一比哪一小组动作快，效率高，开始。
3. 小组实验，并进行汇报。
4. 师：很好，许多小组都顺利完成了实验，真棒！可老师在大家做实验的过程中产生了一个疑问；1号小瓶实验前和试验后是否发生了变化？那又是什么发生变化了呢？那2号小瓶呢？
5. 师：为了使3号小瓶由沉变浮，我们采取的又是什么办法呢？
6. 师小结：那同学们注意到了吗，在改变小瓶重量的同时，小瓶的大小有没有变化？所以我们在采取这种办法的时候有一个前提条件，那就是小瓶的体积大小不变。
三、归纳总结
1. 说一说：通过以上实验你发现了什么？
2. 小结：改变物体（玻璃瓶）的轻重，就可以改变物体在水中的沉浮。
3. 现实生活中还有哪些地方可以利用改变物体的轻重来改变它的沉浮？