《滑轮》微课教学设计
微课
名称 探究定滑轮 视频
长度 分钟 录制
知识点来源 学科：科学 年级：五年级
教材版本：江苏教育出版社
知识点描述 认识定滑轮
预备知识 简单机械的知识
教学类型 讲授型
适用对象 五年级学生
设计思路 小学五年级学生的前概念中对定滑轮已经有了一定的了解，但认识不够全面、系统。鉴于此，我设计了这节微课，旨在让学生在微课的指导下，通过自己动手操作和观察来更系统、更全面的认识滑轮。其思路是：先借助实验室滑轮来认识滑轮的构造及其作用；再来认识滑轮的种类；最后在此基础上，通过实验探究出定滑轮的作用。
教学过程
内 容 时间
一、片头
呈现微课课题《探究定滑轮》 5秒
二、正文
讲解
第一部分内容：认识滑轮的构造及其作用。
由学生最熟悉的升旗活动引出国旗是借助旗杆顶上的滑轮升上去的，再借助实验室滑轮讲解滑轮的构造及其作用。 秒
第二部分内容：认识滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
先通过观看两段视频，比较发现滑轮在提升重物的过程中，滑轮的位置有所不同。然后来总结：固定在支架上，位置不随重物上下移动的滑轮，称之为定滑轮；位置随着重物上下移动的滑轮，称之为动滑轮。

秒
第三部分内容：探究定滑轮的作用。
通过课件结合视频的讲授，让学生知道探究滑轮作用实验所需的器材、实验的步骤和组装方法，并获得实验数据，再通过对实验数据的分析、整理得出结论：定滑轮——不省力，但可以改变力的方向。

秒
三、结尾
这节课就学到这里，谢谢！ 秒
教学
反思 学生会依据日常生活中的经验形成一定的前概念，利用这种前概念来认识相关事物，有它的局限性。本节微课面对的对象是五年级的学生，他们在学习这节微课之前，对滑轮已有一定认识，但还不具体、系统。我依据小学生生理和心理发展的特点，由他们熟悉的升国旗活动引出已有一定认识的滑轮，更有熟悉感，再提出他们不太清楚的滑轮问题，更易激发他们学习的兴趣，并以此深入到滑轮的种类和定滑轮的作用，以此完善学生大脑中有关定滑轮的前概念。