《材料的选择》教学设计
教学目标：
1、会运用比较的方法选择材料。
2、能把物品的功能与材料的特征联系起来进行综合思考。
3、意识到只有使用合适的材料制作物品才能够发挥物品的正常功能。
4、知道不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用处。
5、知道人们选择材料时所要考虑的主要因素。
6、认识到一种材料可以做成多种物品。

教学重点：知道一种材料具有不同的特征。

教学难点：能制作可多次使用的“草稿本”。

教学准备：
材料：车轮图片、接线板、电烫斗、眼镜，保鲜薄膜、塑料水杯、牙刷、拖鞋、电线、塑料尺子，塑料片、铁片、合成纤维、荧光纸、胶合板。

教学过程：

一、激趣引入
师：生活中有各种各样的材料，有些物品由几种材料组成，有的材料可以制作成不同的物品，那么人们选择材料的依据是什么呢？今天我们就来了解一下人们的选材料的依据。

二、探究发现
A、物体的不同部分要用不同的材料。（出示车轮的图片、接线板、电烫斗、眼镜。）
探究：1）这些物体分别是由哪几部分构成的？
2）它们分别用了些什么材料？
3）用这些材料制作有什么好处？
（做车轮轮胎的橡胶有弹性，做车辋的金属很结实；接线板内部使用的是金属，可以导电，接线板外部使用的是塑料，它是绝缘体，可以防止人们触电；做电烫斗底部的是金属，可以很快传热给衣服，做电烫斗手把的是塑料，它不容易传热，能防止手把过热烫人；做眼镜镜片的是玻璃，很透明，能让人眼通过它看清周围的物体，做镜架的是金属或塑料，能把眼镜固定在人面部的中央，它也比较美观、轻巧。）

2、研究一种材料可以制成不同的物品。
1）我们知道塑料具有哪些特征？（利用塑料可以制作保鲜薄膜、水杯、牙刷、拖鞋、电线、塑料尺子。）
2）这些物品分别利用了塑料哪些方面的特征？（保鲜薄膜（不透气）、水杯（不渗水）、牙刷（弹性）、拖鞋（轻巧有弹性）、电线（绝缘）、塑料尺子（透明）。）
3）塑料还可以制作哪些物品？它们又分别利用了塑料哪方面的特征？
4）讨论：还有哪些材料可以制作不同的物品？它分别可以制作哪些物品？这些物品又利用它们哪方面的特征？（选择布料、玻璃、木料、铁等材料，学生四人小组讨论。）
5）全班交流。
6）通过上面的研究，我们可以得出什么样的结论？（一种材料可以做成多种物品，人们可以根据材料的不同特征来充分利用材料；不同的材料有不同的特征，材料的不同特征有不同的用途。）

3、研究物品用了不合适材料的后果。
1）有的人不小心使用了下面的材料制作了这些物品，请你们认真观察（出示装水的布袋、切肉的塑料刀具、橡皮榔头等。）
2）这些物品用起来方便吗？会出现什么问题？
3）这些物品为什么不好使？在制作物品时没有考虑材料的特征，选择了不合适的材料，物品就不能发挥正常的功能。

4、讨论：人们在选择材料制作物品时，应该综合考虑哪些因素？
1）引导思考：这件物品是用来干什么的？我们希望它有些什么性能？某种材料有哪些特征？如果用它去做这件物品能不能使物品具备我们所期望的这些性能？我们还应该考虑哪些其他因素？
2）全班交流。
3）总结：选择材料应考虑的因素主要有三方面：物品的性能，材料的特征和加工成本。

三、课后拓展，制作可多次使用的草稿本。
1、调查：你一个学期用了多少草稿纸？
2、大量使草稿纸，会造成材料的浪费。能不能对草稿纸进行改进？
3、我们来创制一种可以多次重复使用的草稿本。我们希望这种草稿本有哪些特征？（留下字迹要清晰、擦拭要方便、可以反复使用。）
4、什么材料能满足这些要求？
5、动手制作一本多次使用的“草稿本”。

板书设计：
材料的选择
不同的材料有不同的特性
不同的特性有不同的用途