活动记录：
下雨、刮风、有霜、多云等
今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√。
2. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2天气日历
活动记录：略
课堂练习：
选择题。（1）C（2）B（3）B
××√
3.（略）
3温度与气温
活动记录：根据实际测量记录，略
课堂练习：
判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×
4风向和风速
活动记录：根据实际测量记录，略
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）√（3）√
2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C

5降水量的测量
活动记录：根据实际测量记录，略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√
2.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）C

6云的观测
活动记录：根据实际测量记录，略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×
2.选择题。（1）C（2）C（3）A
7总结我们的天气观察
活动记录：根据实际测量数据填写，略
课堂练习：
判断题。（1）√（2）×（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）×（5）√

单元练习
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）× 2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A
3.（略）
4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。
5.（略）
《溶解》单元
1。水能溶解一些物质
活动记录：

不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上

课堂练习：
1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A
2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料：（1）B（2）B
2。物质在水中是怎样溶解的
活动记录：
1.（略）
2.

面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
否
否
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀出现
有
有
否
否
能否用过滤的方法分离
否
否
能
否
是否溶解
否
否
是
是
课堂练习：
（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A
3。液体之间的溶解现象
活动记录：
1.（略）
2.

胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态
沉入水底
分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散
慢慢扩散
很快扩散
很快扩散
不扩散
充分搅拌或振荡后的状态
分散在水中
均匀分散在水中
看不见
浮在水面
是否溶解
是
是
是
否

课堂练习：
选择题（1） C（2）A（3）C（4）C
资料阅读：（1）√（2）√
4。不同物质在水中的溶解能力
活动记录：
1.
物质
50毫升水溶解物质的分数
溶解能力的比较
食盐
7
食盐的溶解能力强
小苏打
2

2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。
5。溶解的快与慢
活动记录：
1.（1）搅拌-快；不搅拌-慢；（2）冷水-慢；热水-快
课堂练习：
2. （1）×（2）√（3）×
6。100毫升水能溶解多少克食盐
活动记录：
实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。
课堂练习：
选择题。（1）三种方法均可，提倡AB两种方法（2） A
7。分离食盐与水的方法
活动记录：
1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）
2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。
3.

食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色
白
雪白
形状
颗粒
粉状
大小
大
小
其他


课堂练习：
选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。

单元练习
选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B
2. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×
3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；
不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。

《声音》单元
1听听声音
活动记录：
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
2.
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音轻、弱
声音重、强
小音叉
比大音叉音高
比大音叉音高
大铁钉
声音清脆
音高不变，声音更强，持续时间变长长
中铁钉
声音比大铁钉高一点
同上
小铁钉
声音比中铁钉还高
同上

课堂练习：
判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√

2声音是怎样产生的
活动记录：
物体名称
使物体发生的方法
观察到的现象
我的发现
锣
敲击
发声时锣面轻微振动，摸上去麻麻的
声音是由物体振动产生的。
鼓
敲打
鼓面上下振动
钢尺
拨动、敲击
上下振动
橡皮筋
拨动、弹
来回振动
桌子
敲击
桌面上水杯里的水晃动
水
流动、滴落
水面出现波纹
课堂练习：
1. 选择题。（1）B（2）C（3）C
2. 判断题。（1）√（2）×（3）√
3声音的变化
活动记录：
1.
实验操作
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺
小
弱
用力拨动钢尺
大
强
2.
杯子序号
1号
2号
3号
4号
预测




第一次实验
低
较低
较高
高
第二次实验
低
较低
较高
高
第三次实验
低
较低
较高
高
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）√（3）× （4）√
2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高
4探索尺子的音高变化
活动记录：
1.略
2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。
5声音的传播
活动记录：
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉的振动
能
能
能
能
能否感受到音叉的振动
能
能
能
能
哪种材料传声效果好
好
好
一般
一般

课堂练习：
选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C
6我们是怎样听到声音的
活动记录：
相同条件
不同条件
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
声音的制造点到耳膜的距离相等
橡皮膜上方制造的声音较强
振动明显

橡皮膜上方制造的声音较弱

振动不太明显

制造声音
强弱相同
接受的声音离橡皮膜较近
振动明显

接受的声音离橡皮膜较远
振动不太明显

我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音越强越明显














课堂练习：
连线。
耳道——传递声波到中耳；鼓膜——将声波转化为振动；听小骨——传递振动到内耳；耳蜗——将振动转化为听觉信号；听觉神经——将听觉信号传递到大脑。






7保护我们的听力
活动记录：
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。
课堂练习：
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
单元练习
1. 填空。
（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。
2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×
3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B
4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音强----用力敲击锣
听到的声音弱----轻轻敲击锣
5. 高→低；低→高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。

《我们的身体》单元
1身体的结构
活动记录：
1.略
2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球：手、腿、头部、腰等。
课堂练习：
判断题。（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√
2骨骼、关节和肌肉
1.判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√
2.连线。骨骼—塔身，挖掘机，台灯；肌肉—挖掘机；关节—挖掘机，天线，活叶
3.选择题。（1）C（2）C（3）B
资料阅读：（1）B （2）C （3）A

3运动起来会怎样（一）
活动记录：略
课堂练习：
1. 填空。（1）氧气、二氧化碳；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略）
2. 判断题。（1）×（2）√（3）√ （4）√
4运动起来会怎样（二）
活动记录：略
课堂练习：
1. 填空。（1）肺、血液、心脏
2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√

5食物在体内的旅行
活动记录：略
课堂练习：
判断题。（1）√（2）√（3）×（4）× （5）×
6食物在口腔里的变化
活动记录：

原有状态
短时间咀嚼后
长时间咀嚼后
食物的状态
固体米饭
软软的流质
更软，带甜味

课堂练习：
1.连线。牙齿—咬碎食物；舌头—搅拌作用；唾液—湿润食物，消化食物中的淀粉
2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）√
3．保护口腔的行为：（2）（4）（5）
资料阅读：（1）√ （2）× （3）√

7相互协作的人体器官
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√（9）×
2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
单元练习
1.填空：（1）实验、阅读资料 （2）支气管、肺 （3）氧气，二氧化碳
2.判断：（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）× （8）√
3．选择：（1）A （2）C （3）A，B （4）C （5）C
4.简答：
（1）（例）与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
（2）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
（3）（略）










综合练习
1.选择题。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C
2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×









4.高 低
5.简答题：
（1）溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油
（2）加热、粉碎、搅拌。
（3）空气——听诊器——空气——耳
6、（1）略；（2）一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。