课题： 动物有哪些相同特点
教学目标：
1、动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
2、运用比较的方法获得动物的共同特征。
3通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
教学难点:学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
教学准备:蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片。
教学过程
一、讨论动物的共同特点。
1、 学生整理本单元的学习成果。
2、 小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
3、 汇报：把汇报结果记在黑板上。
4、 教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
二、感受生物的多样性
1、 教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、 学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、 回教室汇报。
4、 关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
三、总结生物的共同点
1、 全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2、 在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
1、 教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”
2、 归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
五、小结：通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？