《写封密信给好友》教学片段及反思
（一）、教学片段：
提问：这是什么？你发现了什么？(手执两张白纸)
生1：我发现两张白纸没有什么特别。
生2：有一张纸大一点点。……
教师故意将两张纸掉入水中，面带惊讶！
生：怎么哪？（学生们齐声问道，有的学生还站起来看）
师：谁愿意来观察？
生：他们很积极的举手，有的嘴里不停的说“我”。
师：这是为什么呢？小组内交流各自的看法，教师巡视。
生：各小组成员七嘴八舌，争先恐后，每一个人都说出自己的想法。
师：谁来说一说自己的想法。
生1：一定是纸上有什么？
生2：我认为是水里，放了什么特殊物质。
生3：这张纸怎么这样神奇？
生4：我觉得纸上有什么化学成份。
生5：纸上的字是怎样写上去的，可能是一种神奇的笔写出来的。
（学生们都很认真得听其他同学发言，想听听有没有和他一样的。）
师：那就让我们一起去揭开它的神秘面纱。
（揭示课题：写封密信给好友）
（二）教学反思：
正如苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”四年级的学生关注“有趣、好玩、新奇”的事物。顺应学生的心理需要，巧妙得将本活动的硬笔写字作为导入。激发学生探究的灵感，体现了以人为本的教育理念。从学生的关注着手，万事开头难，一个好的开头，为后面的教学作了很好的铺垫。
学生知识的学习过程是学生的主动探究，充分体现探究式学习的方式，通过置疑高高的掉起学生的兴趣、好奇心，让他们在玩的过程中进行愉快的探究。让学生充分交流，互相学习，培养学生用科学的方法来解决问题。