小学科技制作活动（实验本）四年级上册
《写封密信给好友》教学设计
（一）教材说明
《写封密信给好友》是小学科技制作活动（实验本）四年级上册第9课的内容，本课教材共2页，教学内容分为3个部分。
第一部分：写密信的目的
第一部分只有简单的一句话：你有什么秘密要告诉好朋友吗？给他写一封密信吧！
通过这句话让学生知道，当你有些信息不希望公开时，那么可以用写密信的方法来传递信息。使用写密信的方法写的密信只有你的好朋友才能知道，别人是看不到的。

第二部分：介绍写密信的3种方法
怎样写密信？教材中为学生介绍了3种易于操作和理解的方法。

活动一：用橘子汁写密信
1、将橘子榨出汁，用蘸水笔蘸橘子汁在纸上写一段话或画画。
2、等写的字或画的画干透。
3、将写好的信凑近热源，我们会看到，橘子汁受热后变黄，字迹渐渐显现出来。
发生了“看不见”和“看见”这一强烈的对比现象后，学生对现象形成的原因是非常有兴趣的，教师可以调动学生猜一猜，想一想原因，再引入着火点不同的特性。
教学中要注意的问题：
1、一定要让字或图画干透后，让学生仔细观察，写的字或图画会变的看不见。
2、这种方法中使用的物质燃点是比纸低，所以烤一下就变了颜色，因此在用火焰烤时要注意不要烤的太久，否则纸会起火。
3、可以替代橘子汁的物品有很多，如：白醋、肥皂、酒、柠檬汁、用葱白榨出的葱汁等，教师可鼓励学生用不同的物质进行尝试。

活动二：用硬笔写字
1、先将一张纸浸入水中润湿，后取出放在玻璃板上
2、将另一张干燥的纸压在湿润的纸上。
3、用硬笔写上密件内容，这样字迹就会印在下面的湿纸上。
4、将湿润的纸晾干后，上面的字随之消失。
5、将水重新浸入水中，字迹又出现了，读信人就可以清晰、方便地阅读纸上的文字和信息。
教学中要注意的问题：
这种方法是应用挤压原理，使纸张纤维结构发生变化。当纸又被浸湿后，写过字的地方与没有写过字的地方，对光的反射是不一样的，所以一定要使用硬笔来书写。

活动三：用蜡烛写字
1、将白蜡烛的一端削尖，在纸上写字或画画。
2、在纸上涂上水彩，字或图画就出现了
教学中要注意的问题：
这种方法应用的是水、油分离的现象，水碰到油自然就被水排开了，与纸同色的字或图画就显现出来。要注意在操作时水彩或墨水如果过多、过厚，也会将字遮住，要适量的涂抹。

活动四：你还有什么方法吗？
以上3个活动分别利用了不同的燃点、挤压反射、水油分离的特性书写了密信，也学生一定的提示，教师要调动学生积极思考寻找其他可行的方法。
其它方法有：
1、用米汤写密信，然后用碘酒来显示，这是比较常用的方法。米汤的主要成分是淀粉，用它在纸上书写不会留痕迹，干燥后仍是白纸一张。如果在这张纸上涂上碘酒，由于淀粉遇碘会显示蓝色，随之就能显示出像墨水一样清晰的字迹来。
2、用密写药水写出的字迹，需经曝光处理后才会显现出来。这种药水用硝酸银（AgNO3）配制而成。这种药水写在纸上晾干无色。当用强光照射时，硝酸银会分解产生银颗粒，银颗粒呈黑色。因此会显出黑色字迹。
3、用一种叫做硫酸钠水溶液在粉色的纸上写信，这种水溶液是无色透明的，写在粉纸上晾干后，什么痕迹也没有。看信时将信放到盛有硝酸钡水溶液的瓷盘中，硫酸钠与硝酸钡发生一种有趣的化学反应，生成了不溶解于水的白色沉淀物--硫酸钡。白色的字迹就会在粉纸上清楚地显示出来了。

第三部分：活动评价
这部分主要是让学生对所学的内容进行一个反馈与评价。教材中介绍的方法和同学老师介绍的方法你掌握了吗？会用它来写密信了吗？
这个评价也是对活动的一个拓展，“我发现，用-----也可以写密信”，鼓励学生去生活中发现、动手实践，让学生不只停留在学习，而是能用所学知识去积极探索与实践。

（二）教学目标
1、 通过操作活动，让学生知道写密信的多种方法，了解到根据物质不同的物理或化学特性可以用不同的方法写出密信。培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、 能通过不同的活动方法，学会发现和提出问题，能根据问题，制定简单的科学探究活动。
3、在动手操作和实验中让学生感受科学、体验科学，培养学生乐于动手，勤于思考的的态度。

（三）教学准备
活动一：蘸水钢笔、纸、半个橘子、打火机、蜡烛。
活动二：小块玻璃板，信纸二张，无墨圆珠笔或硬笔一支、水一盆
活动三：蜡烛、纸、水彩、小喷壶
活动四：米汤、碘酒、小喷壶

（四）教学设计
一、激趣导入
（教师将用白蜡笔写好课题的白纸贴在黑板上）
同学们，在过去的课上我们已经做过不少的玩具和游戏了，今天老师要带同学们继续探索科学的奥秘，请一起来读读今天的课题吧！
同学们，为什么不读呀？（学生会认为老师什么也没写）
我忘了这个课题是我用写密信的方法写的，下面我给同学们来解密。（用水彩喷在白纸上，出现课题：写封密信给好友）
你们知道什么是密信吗？（学生回答要突出看起来什么都没有，经过处理可以让特定的人看见的信件）
在电影、电视剧中，我们就常常看到地下党采用密信来传递重要情报。一封重要的密信，在平常人看来与普通的家信并无什么区别，但当采用某种方法稍加处理，它的真面目就显现出来了。
同学们，让我一起来给自己的好朋友写封密信，给他讲讲你的小秘密吧！

二、介绍写密信的方法
1、让我们一起来了解写密信的方法吧，请把书翻开18页，看看书上告诉我们了几种写密信的方法吧！（学生独立看书）
2、介绍：用蜡烛写字
同学们，你知道刚才我用的是那种方法写的密信吗？
为什么水彩一喷，字就出来了？
这种方法应用的是水、油分离的现象，水碰到油自然就被水排开了，与纸同色的字或图画就显现出来。要注意在操作时水彩或墨水如果过多、过厚，也会将字遮住，要适量的涂抹。
3、书上还给我们介绍了哪些写密信的方法呢？（橘子汁写密信和硬币写密信的方法）
你们想一想为什么用火一烤，橘子汁写的字就出来了呢？
橘子汁的燃点是比纸低，所以烤一下就燃烧起来成了焦黄色，因此在用火焰烤时要注意不要烤的太久，否则纸会起火。
4、用硬笔写密信的方法是怎样的？
先将一张纸浸入水中润湿，后取出放在玻璃板上
将另一张干燥的纸压在湿润的纸上。
用硬笔写上密件内容，这样字迹就会印在下面的湿纸上。
将湿润的纸晾干后，上面的字随之消失。
将水重新浸入水中，字迹又出现了，读信人就可以清晰、方便地阅读纸上的文字和信息。
5、下面就请同学们用你感兴趣的方法给你的好朋友写封密信吧！（学生动手操作、教师巡视指导）
6、你在制作密信的过程中，想到其它写密信的方法吗？
学生独立思考，点名回答，教师同学共同评价，注意方法的可行性和保密性。
7、介绍化学密信
1935年方志敏在狱中用米汤在白纸上写下密信,通过地下工作的同志送给鲁迅。鲁迅先生接到密信后,用干净的碗盛上一碗清水,滴入少量碘酒,并将密信浸入碘水中,白纸上马上呈现出蓝色的字迹。
你知道为什么会出现蓝色字迹吗？

三、活动小节、评价
通过本节课的动手实验，你现在可以用几种方法写密信了？（知名回答，填写在书上）
写密信就是利用我们科学知识，而且我们的生活中处处有科学，希望同学们能开动脑筋，多观察思考，你一定还能想出好多种写密信的方法的，如果找到了就把它写在你的书上吧！

(五)教学反思
1、“密信”导入
写密信是一个非常有趣的内容，在教学中首先要突出“密”字，所以在教学时我用了蜡笔写字的方法来书写课题，从学生看不见任何字的诧异到看见课题的强烈的对比，让学生知道写密信的目的是当你有些信息不希望公开时，那么可以用写密信的方法来传递信息。使用写密信的方法写的密信只有你的好朋友才能看到，别人是看不到的。同时“密信”导入的方法也为后面开始活动打下铺垫。
2、自学、观察、思考
写密信的方法主要采取自学的方法，因为内容比较简单，教材对活动介绍的比较清楚，但在教学中应该注意时机的等待与对现象的思考。特别是第1、2个活动由于中间都有一个等待纸干燥的过程，所以在等待时穿插对方法的思考提问，让学生猜测一下会出现什么现象，猜测形成字迹的原因，让学生先大胆的猜测，学生带者疑问再进行观察、验证，效果更好了。
3、活动拓展
其实写密信的方法是有很多的，书上介绍的方法也是操作简易的。在活动拓展中是运用的淀粉变色的原理，因为学生在3年级科学课中就已经接触过淀粉变色的知识，只是很难将这个原理想到本课所学知识来。所以在活动拓展阶段一提出这个方法学生纷纷响应，原理好理解，操作也很简单，也是一个很好的写密信的方法。