《茎往哪边长》的教学设计与反思
教学目标：
探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。
知识：到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。
情感：通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。
教学重点：
知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。
教学难点：
植物茎的生长特点。
教具准备：
硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。
教学方法：
实验观察
教学过程：
一、导入问题
1、我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？
2、平时生活中你对树枝的生长情况有何发现？
让学生自由发言：谈谈自己在平时生活中的发现。
（设计意图：先让学生自己谈谈平时生活中的发现，这样可以检查学生平时在生活中的观察能力，同时也为教师下一步教学提出问题打下基础。然后教师提出问题让学生进行研究。）
二、观察树枝生长情况
1、划分小组观察区域。
2、提出观察要求和注意事项：
（1）观察时一定要认真细致；
（2）要尽量与组员合作观察；
（3）注意安全；
（4）不伤害树木。
3、小组活动。
4、活动情况交流，交流以小组代表发言的方式进行，根据观察到的现象，
推测茎的生长有向光特性。
（设计意图：把学生分成几个小组，让学生到教室外面去观察，通过自己的观察了解植物的生长情况，如果学生没有注意到教师适当提醒。）
三、讨论制定科学合理的实验方案，研究茎的向光特性。
1、提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？
2、讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观察结果记录得更好？
3、交流。
4、小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特征。应怎样实验效果更好？
5、课外进行实验观察听见。
6、指导做好观察记录表。（把观察记录填写在下表中）
时 间 1号盒中幼苗的情况 2号盒中幼苗的情况



 

四、总结与拓展
1、整理记录并发现出茎有向光性。
2、农业种植倡导“合理密植”说明了什么科学道理？
3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义？你有何启发？
教学反思：
这一节课的教学还是比较成功的，首先让学生谈谈自己生活中的发现，提高学生的学习兴趣，当学生遇到困难时，教师提出问题。接着让他们到教室外面去观察进一步了解植物的生长情况，教师并适当提醒他们。再到教室里指导学生设计实验，教师说明实验的方法和步骤，把实验中的发现记录在观察表里。但是，这节课不是四十分钟能完成的，需要学生把实验的情况记录后，教师再引导学生进行总结得出结论。