运动与呼吸（鄂教版四年级科学）
教学目标：
1、知道人是怎样进行呼吸的，认识呼吸对生命的意义。
2、知道运动前和运动后呼吸的变化规律。
3、了解肺活量与呼吸的关系。
教学准备：
教师准备：肺活量仪、记录表、秒表、课件等。
教学时数：第一课时
教学过程：
一、导入
1、大家平时爱运动吗？运动前和运动后呼吸有什么不同？
2、看来运动和呼吸有一定的关系。今天这节课我们就用数据说话，通过分析来研究呼吸和运动的关系。（板书课题）
二、认识运动前后呼吸的变化
1、在哪里可以感受到呼吸？怎样算呼吸一次？
2、在平静状态中，你猜猜自己一分钟能呼吸多少次？
3、怎样才能知道大家的猜想对不对呢？对，测量一下。
4、现在林老师想来测量一下自己的呼吸，你看对不对？为什么？（师讲解：要准确测正常呼吸，不能刻意去控制呼吸）
5、我们来第一次测量。预备，开始。（教师用秒表计时，学生测量后记录数据）第一次测完后再测第二次，记录，并算出平均值。（在实物投影上简单介绍折线图画法）
5、如果我们运动一下，预测一下呼吸次数会怎样变化？
6、我们一起跟着视频跳一段健康舞！（师播放视频，生跳健康歌舞蹈）
7、抓紧时间，原地不动准备测呼吸次数。（生测量呼吸次数）请迅速上位记下自己的数据。
8、还想继续运动吗？我们来跳一段兔子舞（师生一起做）
9、原地不动，测量呼吸次数，并记录。
10、最后让我们来听一段舒缓的音乐，放松一下。（播放音乐）听完后就再次测量呼吸次数。
三、观察统计图，分析比较。
1、为了便于观察，我们把刚才描的点用线连起来就是折线统计图。分小组交流：你们画的图有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生到前面实物投影展示）
2、学生交流后，得出结论：平静状态下呼吸次数慢，运动后呼吸次数加快。休息几分钟后，呼吸次数又和平静状态下相似。（板书：平静---慢 运动---加快）
四、指导认识呼吸与肺活量的关系
1、我们刚才做的是一样的运动，为什么变化不一样？
2、做测肺活量的活动。
3、谁知道我们刚才的活动是用来测什么的？对，这个仪器叫肺活量仪，是专门来测肺活量的。什么是肺活量？（师讲解：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。）
4、肺活量与呼吸有什么关系呢？（看两位同学的图后，引导得出结论：肺活量大，呼吸次数少；肺活量小，呼吸次数多。）（板书）
5、讨论：是肺活量大好？还是肺活量小好？你们都是四年级的学生，为什么肺活量有大有小？可能是什么原因造成的？
6、老师从一则资料看到了：（出示资料）
7、最后，老师想送给同学们一句话：每天锻炼一小时，健康生活一辈子。希望每个同学能根据自己的身体实际制定一份阳光体育锻炼计划，老师更希望大家能够坚持运动，来增加自己的肺活量，让自己更加健康。