水和空气
微课名称 《水和空气》 设计者 郭巍丹
申报项目 微课堂□√ 微课程□ 视频时长 5分22秒
适用学段 高中□ 初中□ 小学□√ 幼儿□ 适用学科 科学
适用年级 小学三年级上册 适用对象 小学三年级学生
教学内容
本微课适用于小学三年级科学上册第4单元第5课时《我们周围的空气》和第6课时《空气占据空间吗》.综合了两个课时中对于水和空气的比较实验进行设计。学习本微课堂，学生能系统的理解空气和水的异同点。

教学目标 科学概念：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
过程与方法：
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：
明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
设计背景
与意图

在教学中，水和空气的相同点和不同点这个知识点，学生根据自己的已有经验能说出一些，但是想要说全记完整，总是存在困难。所以本微课堂针对于学生死记硬背科学知识这一弊端进行设计。
通过实际的、清晰的实验演示，给孩子留下具体的现象，在课堂老师的带领下，身临其境感受水和空气的异同点。这些知识都是通过实际实验总结出来，帮助孩子更好的记忆。学生可以通过现代化的网络，不受家校地点限制，不受教师时间限制的反复、多次观看教学内容。真正使学生不受传统课堂的限制，从而使他们可以在比较短的时间里获得更多的发现。

微课效果 在课堂作业本中关于水的特点、空气的特点以及水和空气的异同点的练习中，全班大部分小朋友能通过对实验的回忆，进而对知识点回忆，并较好地完成练习。
特别是即使上课不在的孩子，在家看完视频后，也保质保量完成练习。
孩子对于视频的实验特别感兴趣，有部分孩子甚至一边看视频一边模仿操作，对于知识的理解更加深刻。

内容环节 见下一页

内容 字幕
水和空气是地球上两种非常重要的物质，因为有了他们，地球才有生命。 相同点1：生物需要
我们已经学习过水的特点，知道水是无色、无味透明的液体，那空气是什么样的呢？
空气虽然笼罩在我们身边的每一个角落，但我们无法直接看到、摸到它,空气是无色无味透明的气体，那我们可以用哪些方法证明空气的确实存在呢？ 相同点2：无色无味透明
不同点1：水能直接看得见、摸得着 液体
空气直接看不见、摸不着 气体
我们首先来做一个神奇的实验

这张纸为什么没有湿呢？
这是因为空气和水一样占据空间，为纸提供了一个干燥的环境。

相同点3：占据空间
在这个实验中，我们务必注意几个关键点：
倒立——垂直——缓慢 1. 倒立
2. 垂直3. 缓慢
为什么要垂直呢？
那是因为空气不仅占据空间，还和水一样会流动。
我们继续来看。
当我们将烧杯倾斜，由于空气比水轻，空气会往上流入上方的烧杯，水就进入了下面的烧杯。 相同点4：会流动
不同点2：水重；
空气轻。
空气和水虽然都占据空间，但是有一定的区别。
这是两根普通的注射器，分别抽进同样多的空气和水，然后用手指堵住管口，用同样大小的压活塞和向上拉活塞。
我们发现空气占据的空间是可以被压缩或扩大的，它没有固定的体积。而液体和固体有一定的体积。 不同点2：水 有一定的体积
空气 无固定的体积
回顾以上3个实验，我们再来总结一下水和空气的异同点。
相同点：水和空气都是无色无味透明的，都占据一定的空间，都会流动，都是生物需要的。
不同点：水看的减，摸得着，空气不能直接看见，摸着。
水比较重，空气比较轻。
水有一定的体积，
空气无固定的体积，容易被压缩。 总结字幕
附：微课内容