18 小车的运动
教材简介
首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因.
教学目标
科学知识:：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。
知道推、拉都是力，力有大小和方向。
认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。
能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释.
科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。
情感态度与价值观：愿意合作与交流。
教学重点
探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。
以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
教学难点
快慢变化与载重量的关系实验的指导.
教学准备
1．电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。 ·
2．厚书、多个钩码、时钟。
3．车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
教学时间 1课时

教学过程。
一、 引入。
1、师：:装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?
2、生：观察思考后交流.
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)
二 探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1、师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法?
试一试，这些办法是否有效。
2、生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。
3、师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？
它们使小车的运动发生了哪些变化？
4、生：交流。
（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）
三 研究小车运动的快慢与载重量的关系。
1、师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。
2、生：以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。
3、师：在小组巡视。指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离、牵引力一定、同样的“路面”等。
4、生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。
（在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）
四 分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。
1、师：请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？
2、生：交流。
第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢；
第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快；
第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢；
第四幅图，汽车是空的，运动较快。

布置作业
完成《课堂作业》一、二、三、四题

板书设计

小车的运动
1、力可以使小车从静止到运动、从慢到快，
可以使小车前进、后退、拐弯。
2、推和拉可以使物体的运动发生变化。
3、推和拉都是力，力有大小和方向）
4、在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，
载重量越小，小车运动的越快
教学后记





自由研究
研究目标
1、进一步了解探究磁铁的特性。
2、怎样找出磁铁的南北极，磁铁断了还有南北极吗？
3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流与分享。
指导建议
本研究要一节多课。先用半节课完成指导过程的第一二三步（主要让学生准备好实验材料），然后用一节课完成四五步。
指导过程
一、了解本单元自由研究活动的主题。
怎样找出磁铁的南北极，磁铁断了还有南北极吗？
二、学生分组自由讨论，确定研究课题及内容。
在有关磁铁南北极的问题中选一个进行研究。
三、学生分组制订研究计划
1、研究准备。
2、研究的方法和步骤。（主要运用实验的方法）
四、学生分组进行研究，完成研究报告。
五、各小组交流、展示研究成果。
（师生共同评议）。