初二心理健康教育实施方案
一、 心理健康教育指导思想
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中要求：要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。依据这一要求，应对心理健康教育引起高度重视，开展好心理健康教育，培养学生良好的心理素质。
二、 心理健康教育目的
开展心理健康教育，是学生健康成长和全面发展的需要，是推进素质教育和学校发展的必然要求。认真贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展性心理健康教育为主要内容，同时辅助于心理咨询与辅导。从而提高学生的整体心理素质，尤其是提高学生的心理调适能力和社会适应能力，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。
三、心理健康教育的任务
（一）面向全体学生，以预防性和发展性的心理健康教育为主，培养学生良好的心理素质和坚强的意志品质，提高学生的心理机能，开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐发展与整体素质的提高，形成符合现代社会要求的健全、独立的人格。
（二）掌握学生心理健康状况，及时发现有心理问题和心理障碍的学生，给予积极、有效的心理咨询与辅导，对于极少数有较重心理疾病的学生，能及时识别和转介到有关心理治疗部门，不延误其心理康复。
四、心理健康教育的原则
（一）科学性原则
以心理教育的理论为基础，根据学生身心发展的特点与规律，采用科学的方法，实施有针对性的心理教育。
（二）面向全体学生的原则
心理健康教育应该是以面向全体学生的发展为主题，是对学校其他教育活动的有力配合与补充，是素质教育的重要内容。
（三）发展性教育和补救性教育相结合的原则
心理健康教育的重点在于开发学生的潜能、优化其心理素质、增强适应能力，促进学生的健康发展，防止产生心理障碍。同时对有心理障碍学生的咨询与辅导是重要的辅助与补救措施。
（四）主体性原则
充分尊重学生的主体地位、人格和学生的需要、情感，革除说教式、灌输式教育方式，鼓励学生主动参与、充当“主角”，引导学生自我认识、自我教育，做自己发展的主人。
（五）活动性原则
根据教育目的与内容，设计形式多样的活动，让学生在活动中体验与认识、训练与掌握心理知识和心理调节技巧。
（六）注重个别化教育的原则
关注学生的个别差异，充分了解学生的实际，在群体性教育中渗透个别化教育；针对学生的个人问题，采取个别化教育和辅导措施，促进学生的适应与发展。
五、心理健康教育内容
初中阶段主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
为此，计划充分利用班会课，依据山东省义务教育地方课程初中生《心理健康教育》读本教材，认真上好每一节心理健康教育课。具体内容计划从以下几个大方面进行：
一、拥有积极心态，收获健康人生
二、学海扬帆 三、牵手同行
四、前路无忧 五、心海微澜 六、青春飞扬
六、心理健康教育途径
充分利用班会课进行整体教育，通过个别谈心进行心理疏导，使师生互动，共同健康成长。