正确认识友谊
辅导目的：
1．了解孩子们认识友谊的现状。
2．认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
3．帮助孩子与同学建立真正的友谊，从心理上辅导孩子解决在交友中出现的烦恼。
辅导准备：
1．搜集资料，创设情景。2．课前请同学填写自己的资料卡。3．每人准备一张空白卡片。
辅导年级：三年级
辅导步骤：
一、 齐读绕口令《小华和胖娃》
小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花，
小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
二、介绍好朋友
你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？大家来谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。
（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）
小结：从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。
三、游乐场
你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起去玩玩吗？
1．考考你
考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。
2．你说我猜
来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词，你们就过关啦！（邀请几对好朋友进入游戏）
师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：
（1）你们现在心情怎样？（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？
（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？
活动四：明镜台
能做到互相理解、宽容，不埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的？
情境再现：
情境一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。小丽教我学外语。）问：作为好朋友，他们是怎么做的？他们这样做好吗？
问：这对好朋友呢？
情境二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上把小涛扶了起来。
情境三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。
问：真正的好朋友是不是应当这么做？
师：真正的好朋友这是应当怎么做？你们愿意表演表演吗？
（孩子通过自己的体验、排练，表演感受应该如何去做？）
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。
四、说出你的烦恼
师:在平常的交往中,我也了解到,有的好朋友之间难免也会出现
一些矛盾,产生一些烦恼.别烦恼了,现在把你的烦恼说出来。
孩子们畅所欲言,倾诉自己的内心烦恼。
　　2．老师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼,出谋划策.
师:在这儿还有些孩子不愿当着大家面说的,可以通过写信的方式向我倾诉,也可以跟我聊一聊,消除你们的烦恼。
友谊厅
师:刚才那一幕真让人难忘啊!难怪从古到今有许多描写"朋友,友
谊"的语句,把你们知道的描写"朋友,友谊"的语句在小组内交流交流吧!
　　小组交流课前收集的描写"朋友,友谊"的名言警句。
　　孩子们把收集的语句赠送给在座的朋友。
　　孩子们用自己的话来赞美"朋友,友谊"。
　　师:用真情表达出来的语句是世上最美的语言.作为你们的朋友,我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家,里面写着我的心理话.把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧,写上自己的心理话,把卡片亲自送到他手中,和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧!
孩子们互赠友谊卡,老师关注个体.(《手拉手》音乐)活动总结。
　　师:愿我们,你们,在座的所有朋友们都能结交更多的好朋友!