多样的性格
活动目标：
（一）知识目标：
1、初步了解人有不同的性格。
2、引导学生认识到不同的性格对事物会有不同的感受或认识。
（二）能力目标：
1、培养学生自主、合作学习的能力，表达能力。
2、通过创设的活动情境，使学生对“性格”有一个初步的了解，学习了解自己性格、了解他人性格的方法。
（三）情感目标：
培养学生积极乐观的人生态度，认识和了解不同的性格，让学生发现和感受生活中的乐趣。
二、教学准备：
1、请学生回忆在生活中经历过的让自己感到高兴、难过、悲伤的事。（可以在小组内说，也可以写在自己的日记上，愿意的话可以给同学们读一读。）
2、深入了解学生在学习和生活中的不同性格。
3、多媒体课件。
三、教学步骤：
导入：
播放“展现多种性格”的课件。（你都看到了哪种性格的人？）
使学生初步认识和体验性格的多样性，知道生活是丰富的，情绪是多彩的。
师；同学们看到的这些都是人们的不同性格的展现。性格不是自发的，而是由客观刺激（客观的生活环境中）所形成的。人的性格是多种多样的，随着年龄的增长以及与社会接触的增多，你会发现各种各样的性格。
活动：
（一）“心灵对对碰”和“金点子”。
1、说说你见过的不同性格的人？2、说说自己是一个怎样性格的人。3、你怎样看待不同的性格？
在此环节，教师组织学生根据对他人和对自己的性格的体验和认识，进行相互交流，从中得出不同性格的人对同一件事会有不同的反应。遇事动摇、自卑、任性等性格会让自己感到无助，不利于自己的学习、生活，会使事情越做越糟。相反，坚定、自信、自制等这些良好的情绪会让自己学习有劲头，做事有效率。相比之下，拥有良好的性格非常重要的。从而激发学生消除不良性格、保持良好性格的决心。
（二）小故事“小明的烦恼”。
1、听故事。
2、讨论：
A、故事中的小明表现出什么情绪？他是怎么想的？
B、请同学们说一说，小明是个什么性格的人？
她这样的性格给他的学习和生活带来什么影响？
C、请你想出好办法帮助小明转变观念。（讨论、交流）
师小结：人们往往在顺利如愿时感觉愉快，遇到挫折产生烦恼，这便给人一种错觉，似乎是环境而不是我们自己决定着自己的性格。
（三） “请你参加”。
1、结合你阅读的名著，介绍这些人物的性格特征。关羽、李逵、林黛玉等
2、猜一猜：请根据学生对班级里学生性格的描述，其他同学猜猜他是谁？
在此环节，鼓励学生对名著中人物性格的介绍和班级同学性格的描述，主要是引导学生对不同的性格的认识和把握。
课后小结：同学们，性格是多姿多彩的，愿我们每个人都能有好的性格相伴，但烦恼就在我们身边，关键是如何摆脱它。别忘了，快乐也在我们的身边，你们相信吗？学习是快乐的、劳动是快乐的、游戏是快乐的、和爸爸妈妈在一起也是快乐的，确实，快乐就在我们身边，我相信同学们会用心去寻找的，老师相信你们！
快乐些，让我们微笑着面对每一天的学习和生活，愿同学们都成为快乐小天使！