快乐的课间十分钟

一、活动对象：六年级
二、活动目的：
使学生了解课间几种常见的活动形式，了解开展课间操活动的基本规则；使学生正确地开展课间操活动，玩得快乐，玩得安全，玩得有益；通过活动使学生学会关爱自己，尊重他人，培养学生高尚的道德情操和良好的审美能力。
三、活动准备：
1、课前请学生痛痛快快地玩耍。
2、搜集曾经在课间玩耍时或者因为玩耍而留下的不快乐的回忆。
四、活动过程：
1、同学们，刚才老师目睹了你们在室外玩耍的快乐身影，现在从你们一张张快乐的笑脸上，我知道你们刚才一定玩得非常开心。你们都玩了些什么啊？怎样玩才快乐？
（学生自由交流自己玩了什么）
看到同学们玩得那么开心，老师想起了我小时候玩的一些有趣的游戏，你们想玩吗？
（教师推荐几个童年时代玩的有趣、安全的游戏，介绍方法，学生熟悉游戏规则后让学生以小组为单位选择喜欢的游戏进行玩耍）
刚才老师推荐的游戏怎么样啊？有什么感受啊？
（学生畅谈玩游戏的感受）
【设计意图】在交流、玩耍的过程中使学生明白课间我们应该做些什么，什么样的活动以及什么样的玩法才是正当的。
2、然而并不是所有的课间留下的记忆都是美好的，有时我们也会遇到一些不快乐的事情，是什么事呢？造成不快乐的原因是什么呢？
（让学生回忆不快乐的事情，全班分析原因，根据学生的回答，渗透这样的课间活动原则：安全第一）
观看一段录像，画面是：一个孩子因为课间玩耍过头，忘了课前的准备，上课才急急忙忙找所上科目的书，过一会儿又请假去上厕所。
看了这段录像你有什么感受？
（学生通过讨论明白玩耍要适度，要掌握好时间，要做好下节课的准备）
【设计意图】通过“让学生回忆课间活动中不快乐的事情，集体分析原因、解决问题”这一过程的实施，让学生明白快乐的课间还必须是安全的、有益身心的、不影响他人的。
3、的确，快乐的课间首先必须是安全的，同时又是有益身心，有利于学习的，只有这样的活动才是我们积极倡导的。可是低年级的一些小弟弟和小妹妹对此似乎还不是很清楚，老师这儿有一组低年级孩子活动的画面，请同学们看看他们的活动存在哪些问题？那么如何把这种正确的“快乐课间”的理念传输给他们呢，让我们承担“安全卫士”的职责。请小组合作，采用你们喜欢的方式，设计一些宣传语或者简笔画，让他们牢牢记住课间的规范。(小组合作设计、交流)
同学们能设计出这么精彩的语言和图画，我相信在今后的生活中一定能做的更好。今天我们聊了快乐课间，其实只要我们养成良好的习惯，我们的每时每刻将都是快乐的。
【设计意图】通过活动使学生学会关爱自己，关爱他人，培养学生高尚的道德情操和审美设计能力。