同学关系心理辅导教案

同桌如何相处
设计理念：
心理健康教育应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领悟。它避免了教师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。
活动目标：
1、通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。
2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。
3、体验用新方法解决问题之后的成功感。
活动过程：
一、听歌:
1、播放歌曲《朋友》（优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。）
2、师:今天，大家过了一把歌瘾，感觉怎样。听歌爽，咱今天不开歌巴，开聊巴，在一块儿聊一聊，说不定能聊成朋友呢。聊什么呢？聊聊你的同桌。
二、讨论
1、学生各抒己见，畅所欲言。
2、调查问卷： 大家对同桌满意的在括号里打（A）,不满意的填写（B）.
3、师总结：谢谢大家的配合，你们对调查问卷做了认真如实填写，通过调查发现，大家对同桌满意的有 （ ）对，这些同学津津乐道同桌间的互相帮助，共同进步。同桌不满意的有（ ）对，你从中看出了什么？
三、解决问题：
提出发生在同桌之间的几类问题，并通过举手的方式确定重点问题。
1、讨论其中一个发生在同桌间的个例
你是如何解决的？当你情绪十分激动时，想想对方为什么这样？对方此时心情如何。
2、猜一猜
这时如果时间容许，做一做猜一猜的游戏。骂人时想想对方为什么这样？对方心情如何。划界限时想想对方为什么这样？对方心情如何。
3、演一演
如演不出可先让其他同学帮助出主意。
当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！
四、讲故事，读一篇习作
我有同桌了
同桌是孩子在少年时代都应有的。但自从上了六年级，我却没有同桌了，每每看到别人与同桌互相讨论问题、互改作业时，我心里空落落的。
今天早上第一节课，老师将一位同学调到了我的座位旁。我有同桌了。他姓赵名杰，杰出的杰。他是一个打篮球的高手，人也长得特别帅，棱角分明的脸庞，一双大而有神的眼睛，让人越看越喜欢。他是我非常好的朋友，我曾经和他做过三次同桌。那时，我有不会做的题去问他，他都告诉我怎么做。别看他班里他是男生中的老大，可从来不打我，因为他知道我弱小。总之，我有同桌了，我真高兴。
当然，我的同桌也有不少缺点，如上课爱出洋相、捣乱别人，课外照抄作业等。我虽然不能帮他什么，但还是希望他能改正，真正成为我心中的老大。因此我给他写了一封信。他看了以后非常感动。
猜一猜，作者在信中都说了什么？哪些话感动了赵杰？你从中懂得了什么？
五、结束。
今天我们讨论的是与同桌相处的技巧，其实，不仅是与同桌，与其他人相处也是如此。请记住换位思考 欣赏对方，它会使你交到更多的朋友，获得更多的友情。是的，天下没有不散的宴席，但是岁月抹不去我们间曾经的友谊。让我们取长补短，共同进步。