1,教材选择:
我国的乒乓球在世界上是群众基础最广泛,技战术水平最高的国家.有"国球"之称.乒乓球在我校也是一个传统特色项目.有着非常好的乒乓环境和群众基础.让每一位学生能看懂比赛,领略乒乓球运动的魅力,并从中感悟到体育精神,这也是我校体育教学中非常重要的一个目标,对我校办好,办实乒乓球传统项目有着非常重要的意义.
2,学生分析:
二(1)班是我校体育科研实验班.该班乒乓球队员较多,喜欢乒乓球的学生也较普遍,这对上好这堂课提供了较好的教学环境.二(1)班学生在具有一般儿童的心理,生理特征外,还具有活动能力较强,自我表现意识强,思维敏捷,语言表达能力较好,有一定的观察能力,有较强的好奇心.这也为本课提供了较好的实验环境.
针对以上特点,我是这样来设计本课的.
一,本课教学目标:1,初步看得懂乒乓球比赛.了解乒乓球比赛最基本规则.
2,通过看比赛,体验到"国球"带给国人的自豪感.
3,感受到乒乓球的紧张与刺激,初步领略到一点体育精神 顽强拼搏,不轻易服输.
二,本课教学重点:能初步看懂乒乓球比赛.
教学难点:从比赛中,感受到心理的刺激.如紧张,激动,兴奋等.
三,本课所含教学理念:突出"以生为本",以学生发展为中心的教学理念.
教学过程:
(1)谜语导入,激趣生奇
通过课前了解,我知道二(1)班学生对猜谜有较浓厚的兴趣.所以一上课我通过乒乓球谜语:"一个白娃娃,二人跟它耍.跑到谁跟前,照头打一下"来导入本课,并通过谜语来引发学生的好奇心.
(2)带" "看赛,初解规则.
为了二年级的学生能专心而投入地看比赛.也为了让学生看比赛更有针对性.我先让学生看学习卡,然后要求每组看完比赛后通过讨论后填好学习卡.这样,学生为了解惑,也为了表现自己的能力,自然会投入的看比赛.在填写学习卡的过程中,学生也许还会遇到问题,这时,我就让他们提出来,通过全班讨论解答,实在解答不出的,我便通过反复看结合讲解去克服困难.解决学生的疑惑.也许,学生提的问题,我无法解答时,我便诚恳说:"我也不懂,让老师下课查资料后,再给你一个满意的答案."
(3)赛后简评,共享胜利
为了让学生真切感受到五星红旗缓缓升起时,庄严的国歌奏起时,运动员当时心情,也为了培养学生的民族自豪感,我采用问题串结合录象播放的方法来达到教学目标.我的问题串是:这场球是谁赢的 胜利后的张怡宁做了什么 这说明张怡宁当时的心情如何 现场的中国球迷表现是怎样的 说明他们当时的心情如何 当五星红旗缓缓升起,国歌庄严奏起时,张怡宁脸上的表情如何 你看了这段录象后,心情怎样 说说为什么 看完整个比赛后,你最想对张怡宁姐姐说些什么 通过这一串的问题引导,同时也结合我当时看球的心情,一步步引导学生去感受运动员的心情,体验
(4)看男单决赛,品乒乓精神
对二年级的学生,用空洞的说教让学生去体味乒乓精神,这显然是毫无效果的.为了让他们能体会到这精神,我采用了边看边问,边议,边评的方法进行教学.当王皓1:3落后时,我让他们猜这局球王皓会赢吗 让他们产生一种悬疑,激起他们看球欲望.当王皓打赢这局球时,我让他们猜下一局结果,就这样,我一边问一边让他们看,从中让他们的心随着比赛而跳动,起伏.当王皓输掉了这场比赛后,我使用一串问题:王皓输球的情绪怎样 此时你的心情怎样 此时,你最想对王皓说什么 然后让他们在组内议论交流.同时,结合我当时看球的感受和对这场球的评价,在《真心英雄》的乐曲中点名主题:对王皓顽强拚搏,不轻易放弃的精神值得我们学习,但在比赛中求稳怕输,不敢搏杀要批评.从中,我们应该明白 ,比赛总会有输赢的,但不管输赢,你努力了,尽力了,你就是英雄.
(5)布置作业,拓展本课.
在课的最后,我继续采用小组交流的方法,让学生围绕这场比赛.用"王皓哥哥我想对你说"……这主题,让学生进一步正确对待输赢.在课后作业中,我布置了二道作业:(1)课后为其他同学做乒乓球裁判.(2)全班讨论后,给王皓哥哥写封信.通过这种作业一是来巩固所学知识,二是让课得到一定的拓展.
本课教学特色:
(1) 充分运用录象这一电教手段进行教学.
(2) 小群体的教学模式贯穿于课的始终.
(3) 师生互动,学生自主交流,讨论得到充分体验.
(4) 运用问题串和学习卡结合的方法解决教学重点难点.
(5) 注重课的知识的拓展与延伸.
以上是我说课的内容,说和做毕竟是有差距的,我只希望我的说能给我们的体育课提供一点借鉴与启迪.诚如是,那将是我是大的快慰.

附:学习卡
1,每一轮发球可以发几个
A, 1个 B,2个 C,3个 D,赢得连续发
2,每一局打到几分判获胜
A,9分 B,11分 C,21分 D,15分
3,这场比赛,采用的是几局几胜制
A,三局二胜制 B,五局三胜制 C,七局五胜制
4,张怡宁发球时,擦网,对方把球接过网,张怡宁没接到这球时,该球怎么判
A,判张怡宁输 B,判对方输 C,判张怡宁重新发球比赛 D,小判对方发球比赛