小学教师学科素养提升测试样卷
中小学体育（水平一）
应考教师须知：
本卷分三部分，共6道试题。满分100分，考试时间120分钟。
答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。
答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
一、请阅读下面的素材，然后回答问题。（20分）
教学对象：水平一（二年级），教材：《正面投掷轻物》。
正面投掷法的动作方法：面对投掷方向，两脚前后开立，左（右）脚在前。右（左）手握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前方；接着后脚蹬地，向前自然挥臂，将轻物朝前上方远处掷出。
请根据以上提供的素材，结合教学实践，试分析“后脚蹬地”在在该动作方法中的前后练习特点及其作用。













二、请阅读下面的素材，然后回答问题。（20分）
身体健康是《全日制义务教育体育与健康课程标准(修订稿)》四个课程目标之一，“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”是水平一的身体健康目标之一。
如你是小学一二年级的教师，请选择五项以上具体练习内容来完成“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”的学习目标，并简单说明理由。








三、请根据提供的素材回答问题。（20分）
教学对象：水平一（二年级），教材：《连续两次前滚翻》。
连续两次前滚翻的动作方法：蹲撑，提踵，两手撑垫，同事曲臂、低头，身体重心前移；然后两脚蹬地、提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈退、团身、两手抱小腿成蹲撑。成蹲撑后，接着再做一个前滚翻。
请根据以上提供的素材，结合你的教学实际，写出本单元的教学目标、教学重点与难点。












四、案例分析（20分）
教学对象：水平一（二年级）；教学内容：立定跳远；课时：一个单元4各课时中的第一课时；有位教师对本课时的“技能目标”设计如下：通过学习，98%的学生能初步的掌握立定跳远的动作。
请根据以上案例中的材料，结合你的教学实践，对技能目标表述的科学性、合理性、可操作性等进行简要的分析，并制定出适宜的学习目标。


























五、请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口令和动作，并简述“队列和体操队形”教学对学生的作用和意义。（20分）



中小学教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则
中小学体育（水平一）

提示：回答不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。
一、请阅读下面的素材，然后回答问题。（15分）
后脚蹬地是正面投掷轻物发力的关键因素，（4分）也是整个动作的重难点。（3分）后脚蹬地是影响投掷远度的重要条件之一。（3分）并适当展开阐述，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。（5分）
二、请阅读下面的素材，然后回答问题。（20分）
1.能选用田径类的跑、跳、投和体操类项目的五项以上具体练习内容来完成目标，每项得2分；（10分）
2.给出理由具体，适合水平一学生，有针对性。酌情给分。（10分）
三、请根据提供的素材回答问题。（20分）
1.从知识、技能、情感三个方面或运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面均可表述。（10分）
示例：如技能目标表述：在完成单个前滚翻基础上，有70%左右学生在保护帮助下，比较协调做出连续前滚翻。
教学目标描述大而空，不够具体的，不易评价的酌情扣分。
2.重点：团身紧，滚动圆滑，滚翻后能起立。（5分）
难点：两个前滚翻之间的衔接。（5分）
四、案例分析（25分）
1．该目标不具体、不细化，不易操作和评价。（5分）
2．能分析目标的科学性（5分）、合理性（5分）和可操作性（5分）；能从目标的三大要素行为、条件、标准进行制定学习目标（5分）。
五、请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口令和动作，并简述“队列和体操队形”教学对学生的作用和意义。（20分）
口令：向左转—走！（5分）
动作：预令和动令都落在左脚上。动令后，右脚向前走半步，脚尖向左扣，重心落在右脚上，同时身体随即向左转90度；接着，迈左脚向新方向迈第一步继续前进。用两拍完成。（7分）
作用与意义：培养学生集体主意精神，合作能力，规则意识，建立教学常规等。（8分）