《后滚翻》教学评课稿
听了几位体育教师的精彩课堂展示，觉得感触颇深，受益匪浅，现在将自己的几点粗浅感受几下，与同仁一起交流。
本次教学对象是三年级的学生，几位老师能根据学生的身心特点和教材的需要，以“后滚翻”作为本科的主要教学内容，在课堂教学中，采用了“尝试体验式”教学。通过挂图模仿、重点分析、反复地练习，抓住重点、突破难点，循序渐进地予以逐步突破，从而扎实有效地完成后滚翻技能教学任务。同时利用垫子设置障碍物等游戏的一些练习，充分激发了学生的兴趣，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的目的。整节课以学生小组学练为主，在自我模仿、自我尝试、相互评价、自我完善的学练过程中找到成功和信心。
一、情趣设计诱其乐思
著名的教育学家认为:智力活动必须是为一种情感性力量所激发的，一个人从来不想学习自己不感兴趣的东西，要强调学生学习的自主性，就得引起学习的动机。而兴趣是产生学习动机的主观原因。从心里学上说；兴趣可以是感官和大脑处于最活跃的状态，引起学习的高度注意，使感知清晰，想象活跃，记忆牢固，能抑制疲劳，产生愉悦情绪，这对能力的培养非常重要。在课的开始，几位老师在课的开始都用游戏导入，如：“高人矮人”、“叫号结伴”等游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；几位老师让学生感到亲近，美誉了距离，师生关系融洽，充分体现了教师是学生的大朋友这一特点。
二、独特的教学方法诱其深思
在后滚翻教学中几位老师的方法手段多样，从完整示范到分解动作的练习，一步一个脚印带领学生学习，利用学生容易记忆的口诀教学法，并把资源再利用
这张纸发挥更大的作用，解决了学生团身不紧的难点，用纸放在肚子上，让学生团身紧，不让纸张掉落。几位老师的这种做法非常合理，同时值得我学习和借鉴。后滚翻是一节技术难道较高的课，加上对于三年学生来接触学习，还有一定的难度，所以需要同伴的帮助，这几位老师的做法相当好，首先教师示范如何帮扶，如何正确帮扶到位，而且可重一直强调帮助，并示范几种帮扶的方法，让学生在合作中轻松学习后滚翻。
我的几点思考：
1、个别学生在后滚翻时出现手错误，没有翻腕支撑，身体还不够紧，不够正，教师，但是教师也及时纠正，但是学生几乎很有改正。
2、帮扶学生时站立还是蹲着，学生对自己的站位不够明确，从而出现错误动作拉或推的错误方位，而致使学生方向不正，所以帮扶动作要明确到位，更血药讲解到位和清楚。
3、滚翻的速度非常重要，而徐禹老师正堂课下来没有提示学生这个重要要领。
总之，这几堂课的整体设计是成功的，让我如允春雨，如淋春风。几位老师的这节展示课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，给我留下了深刻的印象。