《外婆的澎湖湾》教学反思

在我上的〈外婆的澎湖湾〉一课上，我共放入了“基本训练”“新授歌曲”“吹竖笛”“舞蹈表演”四个环节，其中第一、第三环节是想让学生加强音准、节奏把握能力，熟练已学F调竖笛吹奏，可恰恰是教师的预设教法有的并不适合小学生心理特点。在实际教学中，更应侧重唱歌部分，而我备课时没有充分备好学生，在课堂唱歌环节时间不充足，学生还没多听少儿演唱的示范，把歌曲进行艺术处理，就到下一环节，本来教学意图很突出，但没深度，也影响了课堂情境。从时间安排上,我的结构设计不合理，因此碰到很大问题。经过我的总结，应该是我的教学理念还太死板，停留在初中应试教学向灵活教学过渡中，所以，我应该将重点放在调动学生积极性上，遇到问题将其深入浅出，就一个小环节让学生通过律动等形式多表现,直至解决问题，保证每节课让他们学到一二个知识点，而不是大满灌。
反思这节课，我发现自身的问题很多，如：
1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。因此，以后在这方面应用上详加考虑。
2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。从审美上看，我的课是极其不足的。
3、注重学生细节反应。比如在唱谱时，我制止了二名学生想用笛子吹奏曲谱的举动。回头反思，恰是此时应用多种形式来记忆旋律，现在我坚信在课堂上，学生任何的反映和回答都是自然的，就看教师如何因地制宜、因材施教。
4、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。
   综上所述，还有很多不足，（例如：教态、语言…）我希望今后有经验的教师能给予更多建议和指导,我会加倍努力研究小学音乐课堂教学的方式方法,为促进中小学知识更好衔接提供真实的依据。