小学音乐教学反思
小学音乐课堂教学反思
11月12日，我在姜老师那里上了一堂生动的课。姜老师讲的是《音乐课堂教学过程的审美实施》，这堂课让我感到，上好一堂优秀的音乐课是非常不容易的。
在音乐课堂中，就像人的五脏一样，各有各的作用。由导入——教学过程（象征着心脏）——教学延伸，这些是概括，其中也包含了很多小的东西。这些都是值得我研究和深思的。
在音乐课中让我深深的感到课堂的气氛十分重要，音乐课堂气氛是指在音乐课堂教学中，全班学生的情绪和情感的状态。这是一种心理气氛，在音乐课堂特定的情绪下，它表现的是师生状态下的外显现象。它反应了一堂课教师与学生之间的集体关系。
在音乐课堂中分为1.积极的、健康活泼的、向上的2。消极的、沉闷冷漠的。也就是说当音乐课堂气氛符合学生心理的时候，学生会产生一种求知欲望，这样师生之间就能够在轻松快乐的条件下学习音乐。反之，则会产生消极的课堂气氛，随后就会产生抵触心理。对教师而言，通过对信息的分析，能够及时了解学生对教学的反应，从而达到教法、教学、教态等及时的调整，以求与学生能够更加深入的交流，配合。
课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生之间的活力在课堂中有效的发展，才有助于学生的发展和教师的成长。要获得进步，总要经的起磨练。新课程给我们提供了舞台，新课程视教师的实践为最丰富的资源。新课程使我在音乐上有了更深一步的了解，改变了我以往的教学模式，形成了新的教师观、学生观。从教学的导入——教学的过程——教学的延伸，我都力求完美。从学科的本质，促进学生发展我都有了进一步的认识。
尽管我在新课程改进的实践中还有不足之处，但是我在一次次失败之中，得到了宝贵的经验。所谓“失败乃成功之母”我会更加努力去迎接越来越具有挑战性的课堂……