在律动中表现对音乐的感受

有一天，在四年3班我教同学们唱《哦，十分钟》这首歌曲，歌曲欢快、活泼，同学们都很喜欢，很快的就学会了。于是，我就给大家边唱边跳了一个乐句，没想到，有个小男生说：“老师，你教我们吧，真好看。”我还表示质疑的问：“你们真的想跳么？”大家都表示愿意。我说：“那好吧，我们根据歌词的内容，自己来编动作，谁的动作好就用谁的。”同学们的热情马上就上来了，几分钟的时间我们就把歌曲都配上了律动，我弹奏，同学们边唱边跳，在歌声与动作中表达了课间十分钟的喜悦之情，更加深入的理解了歌曲。又有个学生说：“老师我们把学过的歌都编上动作”我发现同学们的兴趣已经上来了，就把《柳树姑娘》和《大家唱》都配上了律动，同学们的动作很美，而且他们还很大方的表现，一点不忸怩。看着他们可爱的笑容，我的内心觉得很安慰，能在我的课堂给同学们带来这么大艺术的享受，让我看到了音乐教学的实效性。
学生的一句话，给了我很大的启示：孩子的天性就是好奇、好动、在跳跳、唱唱、玩玩等活动中激发儿童对音乐的兴趣、参与的愿望和热烈的情感，让学生在音乐课上动起来，在教学设计和教学目标的定位上就以孩子为中心，多穿插点游戏、或是动作之类的来做音乐的律动，感染学生、带动学生进入学习音乐的最大兴趣，多跟孩子们舞动起来，因为音乐课是活跃的。之后，我在四年的其他班都推广了律动，效果真的不错。