教学反思：
此次课堂教学过程中，我针对小学音乐的教学特点设计了“123”教学方案，并将这一思路贯穿整个课堂教学过程。以下是我对此次课堂教学的一些思考与感受：
1、课堂开头的氛围创设和融入很重要。通过创设合理的课堂氛围，能让学生迅速进入角色并提升学习效果。课程开始前，我让学生在欢快的《赶圩归来啊哩哩》歌曲声中，一起拍手走进教室，从而引导学生融入歌曲氛围，产生共鸣。而在课程的开头，通过师生的互动问答和对民族文化图文并茂的展示分享，则让学生完全进入了歌曲的意境，并激发出学生的学习兴趣。
2、启发、引领学生主动学习。在课堂进行当中，我并没有单一的直接灌输学习内容，而是引导学生通过观察、思考，并主动探索解决方案，使得学生分析问题、解决问题的能力、创造性思维的能力得到发展，在提高了学生学习兴趣的同时增强自信和动力。
3、“行为学习法”与多种学习形式的结合运用。课程为学生开启了“行动学习之门”，让学生充分互动起来，以互动合作的形式来创编舞蹈动作和为歌曲加入乐器的伴奏进行表演，从行为实践中感受歌曲的魅力。
4、融合文化，实现升华。音乐教学的目的并不仅仅在于让学生简单学唱，只有让学生体会到音乐背后的文化与精神内涵，才能发挥出音乐的更大力量。因此，除了对民族文化图文并茂的结合展示，我还在课程最后伴随着彝族火把节的气氛，与学生一同在欢快的民族音乐中结束课程。