微课《三度音程的练习》教学设计
教材：刘小明编著的《视唱练耳基础教程》第一课
课型:练习实践课
教学时长：约8分钟
教学年级：高二级
教学理念：
本微课的基础训练在于音准的训练。在进行了C大调音阶的练习后，尝试进行三度音程的训练。在训练过程中，以柯达伊手号教学作为辅助，更好的引导学生建立准确的音准概念，为已后准确流畅演唱作品打好扎实的基础。基于这一点，本微课以练习三度音程的训练为重点，运用专业而灵活的教学方法在有限的时间达到预期的训练效果，使学生在练习中享受学习的过程，感受三度音程的和声美。
教学分析：
本微课所选取的教材非常基础，也是学生训练音准的入门练习，从C大调音阶2/4 1=C
1—︱ 2 — ︱ 3 —︱4 — ︱5 —︱6 — ︱7 — ︱ ⅰ — ‖
过渡到三度音阶的练习，直接进入本微课的重点练习内容三度音程的练习中。
2/4 1=C
1 3︱ 2 4 ︱ 3 5︱4 6 ︱ 5 7︱ 6 ⅰ︱7 2︱ ⅰ — ‖
问题是，如何让基础的练习达到有效的教学效果，让学生建立准确的音准概念，良好的和声音程概念，需要老师的智慧去启发学生运用多种教学方法驾驭课堂。所以，在教学过程中，我运用匈牙利音乐教育家创编的柯达伊手号作为音准的辅助练习，按照学生的实际水平教学，并且与学生一起参与在练习和声音程的过程，在练习过程随时变化练习形式，使学生在练习中享受练习的过程，感受三度音程的和声美，领略到与老师合作练习的挑战和成就感。
微课《三度音程的练习》教学环节的作用:
本微课的基础训练在于音准的训练。在进行了C大调音阶的练习后，尝试进行三度音程的训练。在训练过程中，以柯达伊手号教学作为辅助，更好的引导学生建立准确的音准概念，为以后准确流畅演唱作品打好扎实的基础。
教学目标：
1、练习C大调音阶、三度音程的训练，使学生在练习中享受学习的过程，感受三度音程的和声美
2、 通过练习、实践、体验、师生合作、学生分组练习、启发提问等教学方法进行教学；
教学重难点：
1. 训练音准练习，感受三度音程的和声美
2．在合作中体验音乐的创造力，培养积极合作意识。
教学准备：
1、 制作p p t ，准备好教材
2、 教学中要使用的钢琴
教学过程设计及策略：
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教学环节
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教师
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学生
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设计意图
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一、
引
入
（约1分钟）
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1、演唱C大调音阶
要求每位学生边唱边打柯达伊手号
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学生边唱边聆听，辨别自己是否唱准
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复习音阶，为进入三度音程而准备
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二、
练习三度音程，从旋律音程过渡到和声音程
（约4分钟）
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1．展示三度音程，边打手号边演唱
2、提出演唱过程出现的问题并引导学生改正。
3、老师提问：和声音程的分类,各有什么特点。
4、运用柯达伊手号，师生合作三度和声音程的练习
5、学生分成两组练习和声音程
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1、教师弹伴奏，学生跟唱
2、学生音准出现问题，及时在老师的提醒下改正，调整。
3、练习旋律音程后，学生回答老师，明确音程的种类为：旋律音程、和声音程
4、学生与老师合作演唱三度和声音程，一只手打手号，另一只手告诉老师所演唱出的和声音程的音数
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通过唱、问答、师生合作练习等教学方法，让学生在灵活的练习中体验三度音程的和声美。
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三、
拓展表现，
尝试三和弦演唱
（约2分钟）
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1师生合作演唱三和弦
提问：刚才我们唱了几个音
2、老师提出下阶段将要学习三和弦，今天所练习的和声音程为和弦的学习打下基础，要求学生课后多练习。
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1、认知自己要学习的目标，清楚自己现阶段的水平，明确目标，课后更多的练习。
2、学生分组，明确课后练习的内容。
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明确学习任务，有目标的完成学习难题，解决三度音程的所有难点，为下阶段学习打好基础。
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四、
总
结
约1分钟
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老师简单总结，提出本练习的重点。
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学生明确学习任务，有目标的完成学习任务。
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教师给予及时的课堂评价。
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