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视唱练耳基础教程微课设计 三度音程的练习
发布者:吾爱  来源:zhaojiaoan.com  

 微课《三度音程的练习》教学设计
教材:刘小明编著的《视唱练耳基础教程》第一课
课型:练习实践课
教学时长:约8分钟
教学年级:高二级
教学理念:
本微课的基础训练在于音准的训练。在进行了C大调音阶的练习后,尝试进行三度音程的训练。在训练过程中,以柯达伊手号教学作为辅助,更好的引导学生建立准确的音准概念,为已后准确流畅演唱作品打好扎实的基础。基于这一点,本微课以练习三度音程的训练为重点,运用专业而灵活的教学方法在有限的时间达到预期的训练效果,使学生在练习中享受学习的过程,感受三度音程的和声美。

教学分析:

本微课所选取的教材非常基础,也是学生训练音准的入门练习,从C大调音阶2/4 1=C
1—︱ 2 — ︱ 3 —︱4 — ︱5 —︱6 — ︱7 — ︱ ⅰ — ‖
过渡到三度音阶的练习,直接进入本微课的重点练习内容三度音程的练习中。
2/4 1=C
1 3︱ 2 4 ︱ 3 5︱4 6 ︱ 5 7︱ 6 ⅰ︱7 2︱ ⅰ — ‖
问题是,如何让基础的练习达到有效的教学效果,让学生建立准确的音准概念,良好的和声音程概念,需要老师的智慧去启发学生运用多种教学方法驾驭课堂。所以,在教学过程中,我运用匈牙利音乐教育家创编的柯达伊手号作为音准的辅助练习,按照学生的实际水平教学,并且与学生一起参与在练习和声音程的过程,在练习过程随时变化练习形式,使学生在练习中享受练习的过程,感受三度音程的和声美,领略到与老师合作练习的挑战和成就感。

微课《三度音程的练习》教学环节的作用:

本微课的基础训练在于音准的训练。在进行了C大调音阶的练习后,尝试进行三度音程的训练。在训练过程中,以柯达伊手号教学作为辅助,更好的引导学生建立准确的音准概念,为以后准确流畅演唱作品打好扎实的基础。

教学目标:
1、练习C大调音阶、三度音程的训练,使学生在练习中享受学习的过程,感受三度音程的和声美
2、 通过练习、实践、体验、师生合作、学生分组练习、启发提问等教学方法进行教学;


教学重难点:

1. 训练音准练习,感受三度音程的和声美
2.在合作中体验音乐的创造力,培养积极合作意识。


教学准备:

1、 制作p p t ,准备好教材

2、 教学中要使用的钢琴


教学过程设计及策略:

教学环节
教师
学生
设计意图
 一、
(约1分钟)
1、演唱C大调音阶
 
要求每位学生边唱边打柯达伊手号
学生边唱边聆听,辨别自己是否唱准
 
 
复习音阶,为进入三度音程而准备
 二、
练习三度音程,从旋律音程过渡到和声音程
 
(约4分钟)
1.展示三度音程,边打手号边演唱
2、提出演唱过程出现的问题并引导学生改正。
3、老师提问:和声音程的分类,各有什么特点。
4、运用柯达伊手号,师生合作三度和声音程的练习
5、学生分成两组练习和声音程
1、教师弹伴奏,学生跟唱
2、学生音准出现问题,及时在老师的提醒下改正,调整。
3、练习旋律音程后,学生回答老师,明确音程的种类为:旋律音程、和声音程
4、学生与老师合作演唱三度和声音程,一只手打手号,另一只手告诉老师所演唱出的和声音程的音数
通过唱、问答、师生合作练习等教学方法,让学生在灵活的练习中体验三度音程的和声美。
 
 三、
拓展表现,
尝试三和弦演唱
(约2分钟)
1师生合作演唱三和弦
提问:刚才我们唱了几个音
2、老师提出下阶段将要学习三和弦,今天所练习的和声音程为和弦的学习打下基础,要求学生课后多练习。
 
1、认知自己要学习的目标,清楚自己现阶段的水平,明确目标,课后更多的练习。
2、学生分组,明确课后练习的内容。
明确学习任务,有目标的完成学习难题,解决三度音程的所有难点,为下阶段学习打好基础。
 四、
约1分钟
老师简单总结,提出本练习的重点。
 
学生明确学习任务,有目标的完成学习任务。
教师给予及时的课堂评价。