中国民族民间舞蹈——藏族弦子舞
教学目标：
1、能掌握藏族弦子舞的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。
2、能学会藏族弦子舞六个基本动作，并在学习舞蹈组合的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。
3、能在所学动作组合基础上拓展创编思路，进一步加强对藏族音乐、动作、风格的掌握。
教学重点：
1、进一步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。
2、 学会藏族弦子舞的基本动作。
教学难点：
1、体态、动律及音乐的准确掌握，并能将其贯穿始终。
2、把握弦子舞基本动作节奏、风格。
教学设想：
在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。
由于藏族弦子舞动律抒情、柔美、长袖轻拂、舞姿婀娜，舞步多由靠、撩、拖、点转等动作组成，与手臂动作的摆、掏、撩、甩等配合自如。舞蹈中膝关节保持松弛状态，动作中要保持膝关节的上下屈伸。在组合的学习中，一方面巩固体态和基本动律，加深学生对基本动作的记忆，另一方面拓展学生的思维，充分发挥想象力与创造力，活跃课堂气氛，并为后面的自主编排造型与队型打下基础。
创编环节采取老师提出要求，学生根据要求完成的方式来进行，既激发了学生的主观能动性，体验了舞蹈的乐趣，也充分发挥了教师的主导作用。
课时安排：
一课时
教学准备：
1、多媒体课件 2、舞蹈道具（长袖）
教学过程：
一、设计情景导入： （6分钟）
1、复习傣族舞，对比两个不同民族特点，了解学生的经验准备情况：
师：同学们，我们国家是多民族国家，有着56个民族，由于历史、文化、地域和习俗等等的不同，他们的舞蹈也各具特色。在前面我们学习了云南的傣族民间舞，……请同学表演
师：（对表演作出评价）。傣族舞的特点有哪些？
生：……
2、情景设计，教师示范导入课题
师：那么在上节课我们又学习了另一个中国的民间舞蹈——藏族舞。我们学习了基本体态与动律。同学们对它有了基本的了解，现在老师跳一段舞蹈是，请同学们在看完之后回答我几个有关的问题。
教师表演。
问题一：这段音乐大家都熟悉吗，表现的情感是怎样的？
问题二：根据各地区、风格的不同，藏族舞蹈分为哪几种？这段舞蹈属于藏族舞蹈的那一种？
问题三：弦子舞的风格特点是怎样的？
师：对了， 刚才老师所跳的，就是藏族的“谐”，汉语里称“弦子”。弦子舞是在牛角琴的伴奏下进行的舞蹈，又名“偕”。舞蹈发祥于巴塘(甘孜州境内)，那里风景优美，气候温暖，姑娘们在跳舞时喜穿—身“夏志”的绸袍。“偕”就是由“夏志”变音而来。 弦子舞的动作含蓄柔和，耐人寻味。它以歌颂爱情和大自然等为题材。另一个是锅庄，藏族称为“卓”，还有就是踢踏，藏族称为“堆谐”。
今天我们就一起来学习这段优美的弦子舞。
二、藏族弦子舞的学习
（一）基本体态及动律的复习。（4分钟）
1、复习藏族舞基本体态及基本动律组合。
师：请你们说一说藏族舞在体态和动律上有什么特点？上身是怎样的？是直立的？还是前倾的？是紧张的？还是松弛的？
生：上身松弛，略微前倾
师：膝部动作有什么特点？
生：膝部有连续不断的屈伸。
2、探索藏族舞基本体态形成原因。
（1）提出问题：
师：那么藏族舞为什么会呈现出这样的特点呢？