京剧的美

教学目标:
1. 培养学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极性。
2. 让学生感受京剧中的情感表现，并能从中理解角色的转换中所带来的美的享受。
3. 初步了解京剧的脸谱、四大行当、四大功夫，提高鉴赏京剧的能力。
教学方法：
情境教学法、体验法.
教学重点.难点：
京剧的四大行当和四大功夫
教学方式：课件演示.教师讲解示范。
教学过程：
一、学生进入课堂时播放《说唱脸谱》来营造京剧的氛围.
二、导入新课
1.提问：刚才同学们从播放的音乐中听出了这是属于什么音乐元素？
生：“京剧”.
2.师：很好，我们都知道京剧是我国的国粹，那么你们对京剧有哪些了解吗?把你所知道的有关京剧的知识说给大家听听.
3.请学生来说说京剧.当学生相关的知识时教师马上加以详细的介绍，多媒体还播放相关的音乐、画面.如：头饰、服饰、靴子、脸谱等图片.
4.师：通过同学们的回答和部分图片的观看，我们首先来了解京剧的一大特点：“脸谱”.脸谱是代表某个人的身份、性格和品质及角色和命运.
多媒体课件呈示：脸谱图片.
红脸：代表正义. 黑脸：代表严肃刚正.
蓝脸：代表凶猛豪爽. 黄、白脸代表阴险狡诈.
5了解了脸谱接下来我们一起了解京剧的四大行当.
①、欣赏四组视频，让学生分辨其性别、服饰及色彩等.
②、依次结合图片介绍“生、旦、净、丑”四个行当
多媒体呈示：各种扮相的图片.
A 、生：扮演男性角色的一种行当（讲解：包括老生、小生、.武生、文武老生、红生、娃娃生等）.
B、旦：扮演女性角色的一种行当（讲解：包括花旦、老旦、青衣、武旦、贴旦、刀旦等）.并附旦角流派代表人物图片：梅兰芳、程砚秋、苟慧生、尚小云.

C、净：在面部上勾画出不同的脸谱，又称大花脸.一般都是由男性扮演包括正净、副净、武净等.
d、丑：属于喜剧的角色，又叫小花脸.分文丑和武丑等.
6师：有了脸谱，有了扮相的人物，那他们又是怎样把京剧的美体现出来的呢？接下来我们一起来学习、实践京剧的四大功夫：唱、念、做、打。
唱：京剧的四大功夫都是综合在一起的，但他们在不同的剧目和场次都各有侧重，但总的来说京剧还是以“唱”为主.唱功须有基本的技术功底，不仅要扩大音域、音量，还要锻炼歌喉的耐力，学会归韵、运腔等技巧，所以唱功是评品一个京剧演员的重要因素。
多媒体欣赏：《苏三起解》选段，让学生学唱几句来感受京剧的韵味。
念：念也称念白，它不同于我们日常生活中的对白，它是在有音乐性的念白，与“唱”相互结合补充，是表达人物思维感情的重要艺术手段.念白分为韵白、京白、方言（一般由丑角来表演）三种 。
多媒体欣赏：a《李逵探母》片段，其中李母念白“儿啊……
B《红灯记》片段，其中铁梅念白“奶奶，你听我说.
让学生也模仿唱唱.
做：做泛指表演技巧它有一套特定的程式体系，包括以无当有、籍物表意、艺术身段.
下面请同学们猜猜他们在干什么？
多媒体欣赏：
a、以无当有：开门、关门、喂鸡.
b、籍物表意：骑马、行船、坐轿.
C、艺术身段：兰花指、兰花掌、兰花拳.
欣赏完毕请同学表演.
打：打是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼.
多媒体欣赏武打片段《三岔口》.
三、总结：
京剧是我们的国粹，我们要弘扬京剧艺术，让它在戏曲的艺术殿堂中永放光芒.今天我们初步了解了京剧，并且积极体验，从中也感受到了它的美，也提升了我们的文化艺术修养.那么我通过今天的学习，希望同学们能更进一步了解我国优秀戏曲文化，热爱我们的国粹。
作业：学唱《唱脸谱》。