影视音乐
一、教学内容
1）教学内容所属模块：音乐鉴赏
2）年级： 高一年级
3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社
4）所属的章节：第五单元——音乐的体裁 第六节——影视与音乐
5）学时数：1课时
二、教学设计
1、 教学目标：
①通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受音乐在影视中的作用，初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。
②为影视画面配上音乐，和听音乐联想人物的动作神情，并进行创作表演，在配乐和表演过程中体验和感受音乐的无穷魅力，提高综合艺术表现能力，体验合作练习和成功表演的快乐，有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。
2、设计思路：
兴趣是最好的老师。本堂课从欣赏影视剧片段入手，抓住学生的兴趣，感受影视剧中影视音乐的作用，明确影视音乐的分类，并做出归纳，将理论知识融入欣赏中。拓展部分分两步走，一为影视画面配音乐，二是听音乐，设计并表演音乐中的人物，深化学生对影视音乐的鉴赏兴趣，培养其综合艺术能力，提升理论知识，体验合作学习和成功表演带来的快乐。布置课外作业，要求学生在家看电影电视时完成，延伸对影视音乐欣赏的兴趣。
三、教学过程描述：
一 请你细细感受
一、同学们，你们忙于学习，很少有时间看电视电影。这节课老师准备了几个电视电影的片段，供同学们欣赏。
【播放课件2】
请看大屏幕。
【播放课件3（关声音）】
这是电视剧《三国演义》中的一个片段，大家认识这3个人吗？（播放）这是个怎样的场景？
（播放时教师介绍场景情节）三国演义大家是熟悉的，其中有这样一段情节：刘关张三人结拜后，率领士兵打了第一次胜仗，救援了董卓，但董卓因为他们三人是白身没有一点官职而瞧不起他们。这是刘关张打了第一次胜仗后的回转身来看到的战场。
想一想：他们三人的心情怎样？
2、刚才这段视频没有音乐，如果配上音乐，又会有什么感受呢？现在我们加上背景音乐再来感受一次。
【播放课件3（打开声音）】
4、由此看来，音乐在影视中更能表现人物的情感思想和心理活动，这就是我们这堂课的主题——影视音乐。
【播放课件4】
二 请你来鉴赏
二、我们根据音乐出现的时段，影视中的歌曲可分为:片头曲、片尾曲和插曲。影视中的乐曲也可分为背景音乐、场景音乐和主题音乐。
请大家回顾，平常看电视电影时，你有没有印象深刻的影视音乐？
我这里有3个影视片段，都配有音乐，看完我们就讨论，这些片段中用上这样的音乐有什么作用。
【播放课件5】
1、请看第一个片段。
【播放课件6】
大家看过电影《夜宴》吗？讲述的是怎样的故事？
（播放课件《夜宴》的剧情介绍）
我们一起来欣赏夜宴中青女喝了毒酒之后表演的《越人歌》片段。思考：你看到了怎样的一个场景？音乐有何特点？
【播放课件7】
教师小结：片段中，音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托，是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。
2、请看第二个片段电影《辛德勒的名单》。
【播放课件8】
请位同学朗读剧情介绍。（播放剧情介绍）
我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段，欣赏时请思考：这是一个怎样的场面？听到的是怎样的背景音乐？。
（播放视频）
背景音乐和充满血腥的画面存在着差距，并不统一，你是怎么看待的？
教师小结：背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行，这是电影电视另一种表现手法，叫“音画对位”。
3、再来看第三个影视片段。
【播放课件9】
《红楼梦》大家都熟悉，我们来看视频，思考：这是个怎样的场景？片段中的音乐有什么特点？
（播放视频）
回答问题：这个场景描写的是_____？音乐的特点——
思考讨论：导演为什么在他们两人两情相悦时用上《枉凝眉》这个插曲？
《枉凝眉》这首歌曲旋律柔美缠绵，透着一股哀怨，我邀请我们班的女同学一齐来唱这首《枉凝眉》，感受音乐的情感。
【播放课件9点击图谱】
4、【播放课件10】
我们从这些影视片段里可以知道，影视音乐的存在是有它的作用的，如：烘托人物形象和心理，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。
三 请你来创作
三、我这里有2个小题，是两段无声视频，请大家来为这两段视频配入音乐.
【播放课件11】
1、请看第一题。选择题：看视频，选择音乐。
这道题与电影《红河谷》有关，电影《红河谷》主题是是西藏人民不畏强暴，反抗英国侵略者。
其中也有一段爱情故事，藏族男儿格桑爱上了自己和阿妈所救的汉族女雪儿达娃。他们2人的爱情有个小插曲，原因是雪儿的哥哥找到了她，要带她回去。
【播放课件12视频无声】
播放时教师结合画面有感情地介绍：雪儿离去，格桑飞马奔驰在红河边，滚滚红河记着他们快乐的身影，红河边的石狮子也留下了两人快乐的时光，藏族青年与汉族仙女曾把爱情隐含在这座雄伟的石狮和这条长流不息的红河。雄鹰飞越长空，传递着心上人的消息，你心底最爱的人儿回来了。
结合画面，请认真欣赏下面的3个音乐，为这段视频选择1个最合适的背景音乐。
【播放《红河谷》3段音乐传说-战争-回归】
讨论 回答问题：你觉得哪一段音乐最好？
学生表达自己选择的音乐，说明理由。
教师小结：三种说法可能都有，老师可以调查。同意哪个答案的人多，就配合画面和背景音乐欣赏一次。
2、【播放课件13】
请看第二题, 看视频，音乐你来定.难度系数增加。
这是我在学校自拍的一段视频，我们一边看一边说，老师拍了哪些场景。
（播放视频）
我们可以为这段视频命名，你准备为她命个什么名？
谁能用钢琴为这段视频配上音乐呢？
（请一位同学用钢琴为视频画面配背景音乐。）
谢谢你的演奏，掌声响起来。
3、再来看第三题。
【播放课件14】
听音乐，请你来表演！表演和欣赏不同，那是个新的跳跃，难度打大大增加了。
首先请听音乐。（播放课件中的音乐）
音乐的名称是《鬼子进村》
讨论：音乐表现的人物是谁？在干什么？
鬼子在进村时有什么心理？眼神、动作会是怎样的？
谁能来表演鬼子进村时的眼神和动作？
（请同学表演）
【再次播放音乐】
他们表演得好吗？鼓掌。
四、总结
同学们，这节课我们一起围绕着影视音乐进行欣赏、讨论和表演。影视剧中加入合适的音乐，自有它的作用。以后在欣赏影视剧时，请不要忘记了欣赏影视音乐。
我这有个课外作业，请同学们在欣赏影视剧时，试着完成下面这个表格。做完后把你的答案以电子邮件的形式传到我的邮箱：
【播放课件15】
|
影视剧名
|
主题歌
|
插曲
|
片尾曲
|
主题音乐
|
|
三国演义
|
滚滚长江东逝水
|
桃园三结义
|
历史的天空
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
hcy1238@126.com
下课，同学们再见！
【播放课件16】
教学反思：
我们学校是县级高中学校，学生在1-9年级时并非都有专业音乐教师上课，大部分学生简谱都不能认，所以我们学校的学生对音乐的感受不是很好，但这堂课却获得了完美的效果。1、本堂课取材较广，有很大一部分是学生熟悉的。2、由感受到鉴赏到创作，围绕影视音乐步步深入，学生对影视音乐的兴趣渐渐加深加浓。3、将影视音乐的相关知识融入欣赏中，学生自然地接受了这些理论知识。