西方古典音乐之从宗教走向世俗
一、教学内容
1）教学内容所属模块：音乐鉴赏
2）年级：高中一年级
3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社
4）所属的章节：第四单元 音乐与时代 第四节从宗教走向世俗
5）学时数：45 分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）能认真聆听西方古典音乐，理解和感受其不同的美质
（2）能简述西方古典音乐发展的线索。能够说出本课所欣赏的巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的风格特点以及音乐家生平简历。
（3）能随乐哼唱并记住本课欣赏的乐曲的音乐主题
2、内容分析：西方音乐约有2000多年的漫长历史。在这漫长的音乐发展史中，涌现出众多的音乐流派，它们各具独特的风格和时代特征。“了解西方音乐不同发展时期的简要历史”是《普通高中音乐课程标准》要求每个高中生达到的内容标准之一。“音乐--------从宗教走向世俗”是西方古代音乐简介。从巴洛克时代到维也纳古典乐派这段时期，精选了 6首乐曲，旨在通过聆听与分析这些作品片段，了解西方古代音乐发展的线索和音乐上的成就，拓宽学生的音乐视野，增进他们对世界音乐文化的兴致。
3、学情分析：我所面对的是城乡中学高一年级的学生。高中阶段孩子能够控制自己的心智活动，注意能力也大大提高。他们可以为一个目的而持续地把自己的意志维持在一个活动（或事物）上长达几十分钟。同时他们的有意识记能力、有意想能力迅速发展，思维的目的性、方向性更加明确等等，从某种程度上说，已达到成人水平。并且他们的知识构架已经形成，只要在其知识构架的基础上，加入有关音乐知识，他们很快就会将其融为一体。感兴趣的同学还会主动探究。
教学过程：
一、导入
1播放幻灯片：希腊神话中缪斯女神（muses）,缪斯在希腊神话中是掌管科学与文艺的神
师问：“音乐”一词用英语怎么说？
生答：music
师：“music”这一词由“muses”演变而来
2播放幻灯片：展示西方最早的弦乐-----里拉琴。在西方文艺音乐史中，里拉琴一直成为音乐的象征。展示“乐徽”的图片。要求学生观察两幅图片。
师：同学们观察的很仔细。我们现在经常看到的音乐的标志“乐徽”的形状，就是里拉琴的形状。
3师综上：古代西方文化的中心是古希腊的上古文化。我们要了解西方的音乐也要从这一时期开始.
二、新授
1、西方音乐简史
幻灯片展示：
古希腊音乐文化 古罗马音乐文化 宗教音乐 文艺复兴 巴洛克-----现代
公元前35世纪 公元前5世纪 5世纪 1450---1600 20世纪
巴洛克音乐时期
古典主义音乐时期
浪漫主义音乐时期
印象主义音乐时期
现代音乐时期
师：西方音乐约有3000多年的漫长历史，在这漫长的音乐发展史中，涌现出众多的音乐流派，它们各具独特的风格和时代特征。从上图我们可以看出，音乐经历了从宗教音乐占统治地位，到世俗音乐迅速发展的文艺复兴阶段的过程。
2、巴洛克音乐时期
（1）巴洛克音乐特点
展示巴洛克时期的建筑图片，结合巴洛克时期的建筑风格介绍“巴洛克”一词的来源及含义。
师：大家看到的巴洛克时期的建筑风格怎样呢？是不是像我们中国的建筑讲究对称呢?
生：风格富丽堂皇，华丽的等相关的词语。不对称。
师：同学们观察的很仔细。巴洛克一词起源于葡萄牙语，原词义为“不圆的珍珠”。巴洛克本来是指17世纪以来意大利的建筑的风格，其特征就是同学们刚刚提到得富丽堂皇、热烈鲜艳、富有动力、常给人以紧迫感。这一时期的音乐有以下特点（幻灯片展示）：
1旋律通常由一个音乐主题构成，流畅优美，而富有表现力
2节奏鲜明、朝气蓬勃
3乐队以弦乐、木管乐和古钢琴较为常见，音色和谐，打击乐使用相对较少。乐队力度对比较强。
（2）维瓦尔第《四季·春》
师：这一时期音乐的代表人物有维瓦尔第、亨德尔。接下来请同学们欣赏一首维瓦尔第的代表作《四季》中的一个乐章，同学们在听的时候，注意思考音乐描绘了四季当中的哪个季节。
（在欣赏过程中，教师给以简单的提示引导学生想象：小提琴的颤音模仿鸟叫：用十六分音符表现微风泉水。用低音区的三十二分音符的同音反复和独奏小提琴一连串的三连音制造暴风雨的效果.引导学生感受作品的华丽洒脱、欢乐愉悦的情绪。）
师：同学们回答的非常准确。我们欣赏的音乐就是维瓦尔第的《四季·春》。我们可以感受到音乐带给我们春天的生机勃勃。这时候音乐挣脱了宗教的束缚，开始表达普通人的情感，大大活跃了人民群众的生活宗教音乐开始得到发展。（视频中指挥所弹的钢琴就是古钢琴）
（2） 亨德尔《哈利路亚》
师：巴洛克时期另一代表人物亨德尔，他仅仅用了24天的时间创作了清唱剧《弥赛亚》。在伦敦上演时，英王乔治二世亲临剧院，当最后一个乐章《哈里路亚》奏响时，国王按捺不住心中的激动，站起来听完了全曲《哈里路亚》。此后站着听作为一条不成文的规定一直延续到了今天。在国外当圣诞节来临的时候，你可以听到苍穹中回荡着动人的歌声，有的宁静安详，有的虔诚庄严，但最具震撼力的，莫如不朽的合唱《哈利路亚》。（播放视频）
师：《哈利路亚》虽然是宗教题材的合唱，但是它再也不是四平八稳的了，整个音乐充满激情，更富有表现力。我们可以从中感受到巴洛克时期音乐的特点。
3、古典音乐时期
（1）海顿《时钟交响曲》
师：巴洛克音乐时期从海顿开始向古典主义音乐过渡。他一生创作了100多部交响曲，被誉为“交响曲之王”。 海顿的创作多用日常生活为题材，以美妙和幽默的情趣引人入胜，快乐和充满希望构成了海顿艺术的气质。下面我们欣赏《时钟交响曲》。在海顿所处的时代，欧洲一些名城常修有钟楼，巨大的时钟行走时的声响在晚上传的很远。这给海顿带来了灵感，创作了这样一首交响曲。请同学们仔细听，你能否听出时钟的滴答声？（播放音乐片段）
生：听到钟摆的声音
师：音乐主题短小精炼，自然流畅，这一优美并且带有些许妩媚的旋律与时钟的滴答声交相辉映，颇有喜剧效果。
（2）古典音乐时期音乐特点
师：与巴洛克时期音乐的特点相比，古典主义音乐的特点如下：
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巴洛克时期音乐特点
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古典乐派音乐特点
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旋律
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一个音乐主题，流畅优美，富有表现力
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短小精炼，自然流畅富于歌唱性
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节奏
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鲜明、朝气蓬勃
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鲜明规整
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其他元素
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乐队以弦乐、木管乐和古钢琴为，打击乐使用较少
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乐队增加了木管、铜管乐器
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（3）莫扎特《弦乐小夜曲》
师：在海顿之后，莫扎特进一步奠定了古典乐派的地位 。被称为“音乐神童”的莫扎特给我们留下很多优秀的音乐作品。大家还记不记得《弦乐小夜曲》第一乐章呢？（播放音乐片段）
师：非常熟悉吧。这一乐章是个快板乐章，进行曲风格的。节奏很鲜明，旋律非常清新流畅，听后令人振奋。下面我请同学们比较听赏它的第二乐章。（播放第二乐章音乐）。
师提问：这两个乐章的风格一样吗？速度？主题旋律？
生：第二乐章与第一乐章形成对比，速度放慢，主题更加抒情优美。
师：很好。第二乐章是行板。主题旋律更加淳朴抒情。我们同样能从中看到古典音乐的特点。（打开课本159）跟随音乐我们一起哼唱主部主题。感受其旋律的清新抒情。
4总结
本课我们聆听了巴洛克音乐时期维瓦尔第的《四季·春》，亨德尔的《哈利路亚》。古典音乐时期海顿的《时钟交响曲》，莫扎特的《弦乐小夜曲》。初次领略了两个不同音乐时期的音乐特点。
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巴洛克时期音乐特点
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古典乐派音乐特点
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旋律
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一个音乐主题，流畅优美，富有表现力
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短小精炼，自然流畅富于歌唱性
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节奏
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鲜明、朝气蓬勃
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鲜明规整
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其他元素
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乐队以弦乐、木管乐和古钢琴为，打击乐使用较少
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乐队增加了木管、铜管乐器
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下节课我们将继续我们的西方古典音乐之旅。下课。
课堂反思：
通过本课的教学，初步开启了学生学习西方古典音乐的大门，大部分学生能够去聆听，体会，理解，小部分学生表示实在不感兴趣，所以，上西方古典音乐课的时候，一定要通过学生熟悉的或感兴趣的事物来进行导入，在这堂课中收到了些许效果。但相对于现代音乐作品而言，还是少了一些主动性。另外教师本身的情绪对学生影响很大，在上课的时候，教师的讲解导入一定要有感染力。用各种手段激发学生的学习兴趣。因为教学经验不足，很多地方学生过于活跃。请各位老师、专家、同行们给出批评和指正。谢谢各位！