教学目标
知识目标：.能够用自然圆润的声音，清晰的吐字咬字，明朗活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》。
能力目标：.能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并能积极参与各项音乐实践活动。
情感目标：通过对歌曲情感分析（节奏、旋律、歌词），激发学生的学习兴趣，并对学生进行思想德育渗透。
学情分析
采用“情境教学法”与多媒体教学手段相结合的教学方法启发、引导学生获取一些学习音乐的方法.。《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
重点难点
重点：学习、体验、表现歌曲的音乐情绪与风格。
难点：唱好并掌握歌曲中附点十六分音符。
教学过程4.1 教学活动【导入】青春舞曲　
一、组织教学
1、师生问好
2、常规训练
节奏练习
3、手鼓实践
导入：（师）：同学们刚才都用手鼓打击了节奏，那么谁知道它是哪个少数民族的打击乐器？（新疆维吾尔族）。手鼓其实是汉族人民对它的一种俗称，在新疆它的原名称为“达卜”。“达卜”是新疆男女老少最喜欢和常用的一件打击乐器。新疆的人民又是一个能歌善舞好客的民族，同学们，你们愿不愿意亲手打着“达卜”和新疆人民一起欢歌跳舞呢？那么今天我们就走进新疆学习一首维吾尔族民歌。
【讲授】青春舞曲
二、初听全曲：
1、（1）让学生完整地听一遍歌曲，并说一说歌曲的情绪。（播放音乐）。
（2）在聆听音乐之后让学生与前面的节奏练习找联系。
（3）通过联系，练习歌曲节奏，并发现问题。
（4）解决难点：
师生通过一系列练习（如：跟钢琴练习节奏，按节奏读歌词，跟琴哼唱节奏旋律）等方法，解决歌曲中附点十六分音符的难点。
【练习】青春舞曲
2、感受音乐：
（1）教师弹奏钢琴，学生唱歌曲旋律，学生可唱谱也可用“Lu”哼唱。
（2）学生跟琴唱词，教师及时点拨反馈。
3、歌曲处理（采用教师提问的形式）：
节奏：轻快、跳跃、充满活力。
旋律：亲切、活泼、欢快流畅。
歌词：要珍惜时间、珍惜大好的青春时光。
【活动】青春舞曲
4、集体表演唱。
三、师生互动：
师：同学们欢快的舞蹈，动听的歌声，使老师情不自禁的想表达以下此刻的心情，怎么表达呢？同学们瞧！这是什么？对，是小提琴！现在我就为大家演奏一首经典曲目《新疆之春》。谁愿用手鼓为老师伴奏？噢，你们还想为这首曲子伴舞呀！可以，
准备好了吗？那就跳起来，舞起来吧！
四、师生再见。
欣赏 《我们和你们》《少年自然科学者进行曲》《青春舞曲》
课时设计 课堂实录
欣赏 《我们和你们》《少年自然科学者进行曲》《青春舞曲》
第一学时教学活动【导入】青春舞曲　
一、组织教学
1、师生问好
2、常规训练
节奏练习
3、手鼓实践
导入：（师）：同学们刚才都用手鼓打击了节奏，那么谁知道它是哪个少数民族的打击乐器？（新疆维吾尔族）。手鼓其实是汉族人民对它的一种俗称，在新疆它的原名称为“达卜”。“达卜”是新疆男女老少最喜欢和常用的一件打击乐器。新疆的人民又是一个能歌善舞好客的民族，同学们，你们愿不愿意亲手打着“达卜”和新疆人民一起欢歌跳舞呢？那么今天我们就走进新疆学习一首维吾尔族民歌。
【讲授】青春舞曲
二、初听全曲：
1、（1）让学生完整地听一遍歌曲，并说一说歌曲的情绪。（播放音乐）。
（2）在聆听音乐之后让学生与前面的节奏练习找联系。
（3）通过联系，练习歌曲节奏，并发现问题。
（4）解决难点：
师生通过一系列练习（如：跟钢琴练习节奏，按节奏读歌词，跟琴哼唱节奏旋律）等方法，解决歌曲中附点十六分音符的难点。
【练习】青春舞曲
2、感受音乐：
（1）教师弹奏钢琴，学生唱歌曲旋律，学生可唱谱也可用“Lu”哼唱。
（2）学生跟琴唱词，教师及时点拨反馈。
3、歌曲处理（采用教师提问的形式）：
节奏：轻快、跳跃、充满活力。
旋律：亲切、活泼、欢快流畅。
歌词：要珍惜时间、珍惜大好的青春时光。
【活动】青春舞曲
4、集体表演唱。
三、师生互动：
师：同学们欢快的舞蹈，动听的歌声，使老师情不自禁的想表达以下此刻的心情，怎么表达呢？同学们瞧！这是什么？对，是小提琴！现在我就为大家演奏一首经典曲目《新疆之春》。谁愿用手鼓为老师伴奏？噢，你们还想为这首曲子伴舞呀！可以，
准备好了吗？那就跳起来，舞起来吧！
四、师生再见。