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沪教版音乐七年级上册教案
发布者:吾爱  来源:zhaojiaoan.com  

 教学目标
知识目标:.能够用自然圆润的声音,清晰的吐字咬字,明朗活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》。
能力目标:.能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,并能积极参与各项音乐实践活动。
情感目标:通过对歌曲情感分析(节奏、旋律、歌词),激发学生的学习兴趣,并对学生进行思想德育渗透。
学情分析
采用“情境教学法”与多媒体教学手段相结合的教学方法启发、引导学生获取一些学习音乐的方法.。《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言,却诚挚地告诉了人们:“要珍惜青春,把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义,让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时,从中领悟青春易逝的道理,从而更加珍惜时间,爱惜时间,个个争做勤奋向上的好学生。
重点难点
重点:学习、体验、表现歌曲的音乐情绪与风格。
难点:唱好并掌握歌曲中附点十六分音符。
教学过程4.1 教学活动【导入】青春舞曲 
一、组织教学
1、师生问好
2、常规训练
节奏练习
3、手鼓实践
导入:(师):同学们刚才都用手鼓打击了节奏,那么谁知道它是哪个少数民族的打击乐器?(新疆维吾尔族)。手鼓其实是汉族人民对它的一种俗称,在新疆它的原名称为“达卜”。“达卜”是新疆男女老少最喜欢和常用的一件打击乐器。新疆的人民又是一个能歌善舞好客的民族,同学们,你们愿不愿意亲手打着“达卜”和新疆人民一起欢歌跳舞呢?那么今天我们就走进新疆学习一首维吾尔族民歌。
【讲授】青春舞曲
二、初听全曲:
1、(1)让学生完整地听一遍歌曲,并说一说歌曲的情绪。(播放音乐)。
(2)在聆听音乐之后让学生与前面的节奏练习找联系。
(3)通过联系,练习歌曲节奏,并发现问题。
(4)解决难点:
师生通过一系列练习(如:跟钢琴练习节奏,按节奏读歌词,跟琴哼唱节奏旋律)等方法,解决歌曲中附点十六分音符的难点。
【练习】青春舞曲
2、感受音乐:
(1)教师弹奏钢琴,学生唱歌曲旋律,学生可唱谱也可用“Lu”哼唱。
(2)学生跟琴唱词,教师及时点拨反馈。
3、歌曲处理(采用教师提问的形式):
节奏:轻快、跳跃、充满活力。
旋律:亲切、活泼、欢快流畅。
歌词:要珍惜时间、珍惜大好的青春时光。
【活动】青春舞曲
4、集体表演唱。
三、师生互动:
师:同学们欢快的舞蹈,动听的歌声,使老师情不自禁的想表达以下此刻的心情,怎么表达呢?同学们瞧!这是什么?对,是小提琴!现在我就为大家演奏一首经典曲目《新疆之春》。谁愿用手鼓为老师伴奏?噢,你们还想为这首曲子伴舞呀!可以,
准备好了吗?那就跳起来,舞起来吧!
四、师生再见。
欣赏 《我们和你们》《少年自然科学者进行曲》《青春舞曲》
课时设计 课堂实录
欣赏 《我们和你们》《少年自然科学者进行曲》《青春舞曲》
第一学时教学活动【导入】青春舞曲 
一、组织教学
1、师生问好
2、常规训练
节奏练习
3、手鼓实践
导入:(师):同学们刚才都用手鼓打击了节奏,那么谁知道它是哪个少数民族的打击乐器?(新疆维吾尔族)。手鼓其实是汉族人民对它的一种俗称,在新疆它的原名称为“达卜”。“达卜”是新疆男女老少最喜欢和常用的一件打击乐器。新疆的人民又是一个能歌善舞好客的民族,同学们,你们愿不愿意亲手打着“达卜”和新疆人民一起欢歌跳舞呢?那么今天我们就走进新疆学习一首维吾尔族民歌。
【讲授】青春舞曲
二、初听全曲:
1、(1)让学生完整地听一遍歌曲,并说一说歌曲的情绪。(播放音乐)。
(2)在聆听音乐之后让学生与前面的节奏练习找联系。
(3)通过联系,练习歌曲节奏,并发现问题。
(4)解决难点:
师生通过一系列练习(如:跟钢琴练习节奏,按节奏读歌词,跟琴哼唱节奏旋律)等方法,解决歌曲中附点十六分音符的难点。
【练习】青春舞曲
2、感受音乐:
(1)教师弹奏钢琴,学生唱歌曲旋律,学生可唱谱也可用“Lu”哼唱。
(2)学生跟琴唱词,教师及时点拨反馈。
3、歌曲处理(采用教师提问的形式):
节奏:轻快、跳跃、充满活力。
旋律:亲切、活泼、欢快流畅。
歌词:要珍惜时间、珍惜大好的青春时光。
【活动】青春舞曲
4、集体表演唱。
三、师生互动:
师:同学们欢快的舞蹈,动听的歌声,使老师情不自禁的想表达以下此刻的心情,怎么表达呢?同学们瞧!这是什么?对,是小提琴!现在我就为大家演奏一首经典曲目《新疆之春》。谁愿用手鼓为老师伴奏?噢,你们还想为这首曲子伴舞呀!可以,
准备好了吗?那就跳起来,舞起来吧!
四、师生再见。