教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

播放《运动员进行曲》

生随音乐节奏进教室。

从熟悉音乐入手，创设良好环境。

新课

导入

刚才同学们听到的乐曲名字叫什么？你有什么感觉？    

师播放音乐片段。

接下来再欣赏几首曲子，听后你有什么想说的？

生：《运动员进行曲》雄壮有力，节奏感强，有动感。

学生参与实践（踏步走或正步走）（不强调姿态）

学生随音乐进行踏步走，参与体验。

新

课

学

习

婚

礼

进

行

曲

播放《婚礼进行曲》。因为音乐大部分学生较熟悉，也可让学生唱其旋律。

请学生模拟婚礼庆典入场仪式。

生聆听《婚礼进行曲》。

思考：情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。

学生分组讨论并回答问题。

复听《婚礼进行曲》

学生参与实践

对乐曲有整体感受，

加深对乐曲的理解，同时鼓励学生积极主动参与实践活动。

通过两曲对比分析，开阔学生的音乐视野

在比较时无形中加深了对这一音乐体裁的印象，提高了学生实践能力和分析能力

葬

礼

进

行

曲

播放《葬礼进行曲》

引导学生采用与《婚礼进行曲》对比的方法听

生聆听《葬礼进行曲》

思考：此曲的情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。与《婚礼进行曲》对比加以说明

拉

德

茨

基

进

行

曲

播放《拉德茨基进行曲》

师简介此曲并复听《拉德茨基进行曲》并让学生随着力度的变化进行拍手、拍腿或跺脚的形式进行参与实践，

生聆听《拉德茨基进行曲》

思考：音乐情绪、节拍、速度、力度等

复听，深入体会音乐的思想感情，完成“实与创”的三

让学生初听感知音乐整体形象

活跃课堂气氛，又能达到音乐欣赏与音乐体验的环境

合作探究

（学生们

想说的话）

引导学生通过分析讨论上述几首乐曲的特点，引出进行曲——这一音乐体裁

生分析讨论以上乐曲特点总结进行曲这一音乐体裁（略）

培养学生解决问题的能力，同时增强学生的合作意识

扩展、

巩固

播放《检阅进行曲》、《中华人民共和国国歌》、《东方之珠》等

让学生分辨哪几首是进行曲风格的歌曲

分析交流解决质疑，巩固、实践

尾声

生听音乐走出教室