八年级下册
一、评价要点及重点曲目：
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要点 项目 |
评价要点 |
重点曲目 |
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欣赏 |
具有在学校、社区以及音乐厅等现场欣赏音乐的好习惯。了解音乐情绪与音乐表现要素的密切关系，基本掌握常用音乐记号、力度、速度、表情术语，能较熟练、准确地运用音乐术语进行音乐情绪的描述，能对音乐中的喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇等各种感情的发展变化产生情感上的共鸣。能尝试通过改变音乐要素对作品进行处理，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。能够熟记3-5首经典的大合唱、组歌、协奏曲等体裁的主题音乐及2-3位作曲家。 |
记忆主题：《梅花三弄》主题，第六交响曲《悲怆》第一乐章主、副部的音乐主题，小提琴协奏《梁山伯与祝英台》爱情主题， 《未完成交响曲》第一乐章副部音乐主题，《e小调小提琴协奏曲》A主题， 记忆作曲家：柴可夫斯基、舒伯特、门德尔松 |
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演唱 |
能积极参与并运用正确的演唱姿势、科学的发声方法进行各种形式的演唱活动（齐唱、重唱、合唱等）。能较好地运用正确的演唱方法，根据不同的速度、力度、音色等音乐要素正确击拍，有表情地、自信地演唱歌曲，能并能较好地运用音乐伴奏。能较好地领会老师的指挥语言，有感情地表现歌曲，主动创设歌曲的意境并尝试指挥。背唱3-5首歌曲（包括二声部合唱曲1-2首）。 |
背唱歌曲：《半个月亮爬上来》（二部合唱）；《游击队歌》和《龙的传人》（两首选一首）；《蝴蝶》、《墨西哥草帽歌》、《玛利安》《莫斯科郊外的晚上》《照镜子》《狂欢之歌》（二部合唱）（六首选两首） |
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演奏 |
能独立参与演奏、欣赏活动，聆听一段音乐，能判断出其演奏技巧。能根据乐器的音色正确地辨认乐器，用语言表述乐器的表现力。能积极主动地学习课堂乐器的演奏，进一步规范演奏姿势，把握演奏要点，能较熟练地用课堂乐器演奏一些音乐作品（如歌曲的某一段落或欣赏曲的主题）及乐曲1～2首，加深对作品的感受和体验。 |
吹竖笛（之三）（是否需要列具体曲目？） （教师可根据学年评价目标，将课堂器乐教学渗透在各课教学中） |
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创造 |
尝试体验运用人声、乐器、音源材料或自制简易乐器与他人合作来丰富表现音乐场景，能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪的变化，即兴通过声势、划旋律线或编排小组集体律动等形式表现出来。能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动能够即兴编唱生活短语或诗词短句。能够为自己熟悉的旋律即兴对曲调进行改编，并演唱或演奏出来。 |
（教师应把创造意识渗透到教学的各个环节，根据教学需要引导学生开展适当的编创活动，发展学生创造思维） |
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知识点 |
巩固已学的音乐结构，了解和掌握大合唱、组歌、协奏曲等体裁的音乐特点，知道音乐要素（调式、力度、伴奏织体等）的变化所带来的情绪及音乐形象的改变，掌握拉丁美洲音乐三种不同类型音乐的主要特点。进一步了解曲式、调式等音乐风格形成的知识，感悟调式音阶对音乐风格色彩所起的作用。进行合唱训练，对指挥基本手势能做出相应反应。 |
（知识点和识读乐谱的学习应循序渐进、螺旋式上升原则，结合每一课的教学，结合具体音乐作品和音响的体验进行学习，避免机械简单“讲知识”和“学唱谱”） |
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识读乐谱 |
在学习新的歌曲或乐曲时，基本能跟随琴声或录音进行乐谱视唱。掌握乐谱中切分、三连音等较复杂的节奏。基本掌握常用音乐记号、力度、速度、表情术语。 |
二、单元教学建议：
第一单元《神州古韵》
本单元选取内容为中国古代音乐，以讲故事的形式将其串联起来，以浏览欣赏为主，建议《流水》与《梅花三弄》两个曲目可稍做介绍，引导学生感受及了解中国古代音乐之美及意蕴。
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曲目 |
重点建议 |
知识点 |
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古代乐曲《楚商》片段、钟鼓乐《凯旋》 |
了解古代乐器演奏的规模与演奏形式、听辨编钟低、中、高音的音色 |
曾侯乙编钟 |
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为诗经谱写的歌曲《关雎》 |
了解《诗经》三大部分“风”“雅”“颂”，结合文学等相关文化进行聆听欣赏 |
《诗经》、孔子 |
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古筝与乐队《汨罗江幻想曲》片段 |
听出作者是根据《楚商》来创作《汨罗江幻想曲》的 |
屈原、《楚辞》 |
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古琴曲《流水》片段 |
知道高山流水会知音的故事，了解古琴相关演奏方式、音色特点等知识。 |
古琴音色演奏技法 |
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★琴箫曲《梅花三弄》 |
熟悉旋律背唱主题，知道“三弄”的含义。 |
琴、箫 |
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★吹竖笛（之三） |
进一步规范竖笛演奏姿势，把握演奏要点，能较熟练地用课堂乐器演奏一些音乐作品。掌握1（do)的吹奏方法，结合竖笛学具识读乐谱。 |
竖笛演奏方法 |
第二单元《黄河两岸的歌》
本单元选取的内容是黄河由东至西流经的地域的民歌或依民歌改编或创作的歌曲，重点关注不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素对民歌音乐风格形成的影响。
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曲目 |
重点建议 |
知识点 |
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★青海 无伴奏合唱《半个月亮爬上来》 |
用甜美柔和的音色表现歌曲。二声部主要是与主旋律形成三度的和声效果，熟唱二声部，唱出变化音的色彩变化。 |
无伴奏合唱
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甘肃 劳动号子《军民大生产》 |
了解劳动号子配合劳动进行的特点，知道一领众和的演唱形式。 |
一领众合 劳动号子
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宁夏 女生小合唱《放风筝》 |
注意歌曲具有回族花儿的典型特点：四度音程跳进和音列的迂回运动。学习花儿的简单舞蹈动作。 |
回族花儿
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内蒙 二人台《挂红灯》 |
注意歌曲结构及旋律多跳进，讲究“大弯大调”的表现形式，跟内蒙古辽阔的地理环境的联系，模拟学跳二人台简单舞步。 |
二人台
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陕西 陕北民歌《赶牲灵》 |
尝试模拟陕北民歌风格注意方言、装饰音，唱出信天游的风格特色。 |
信天游 |
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山西 山西民歌《走西口》 |
熟悉民歌《走西口》旋律，管弦乐曲《走西口》主题旋律，注意从出处、表演形式、情绪、速度、旋律等方面进行对比欣赏。 |
管弦乐曲
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河南 民歌《王大娘钉缸》、歌曲《好汉歌》 |
背唱《王大娘补缸》、 对比《好汉歌》与《王大娘钉缸》的异同，主要从音乐形象、演唱形式、节奏、旋律、调式等方面进行对比赏析。 |
河南民歌 |
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山东 民歌《包楞调》 |
主要用口传式的方法，选取歌曲中的几句有特色的乐句，让学生学唱，尽量唱好下滑音、前倚音及长音处的闭口音唱法，了解山东民歌风格特点。 |
下滑音、前倚音
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歌曲《谁不说俺家乡好》 |
注意演唱中装饰音的运用及山东民歌风格。 |
滑音
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第三单元《音乐与人的情感世界 第三系列 悲》
本单元选曲以“悲”为主线，要牢牢把握情感这条主线，使学生理解音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的，学会运用音乐术语进行描述并通过多种形式将这种情绪情感表达出来。
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曲目 |
重点建议 |
知识点 |
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★领唱、合唱《生死不离》 |
A段用带叙述的唱法、稍弱的力度、稍暗的音色表现出悲痛、沉重的心情。B段关注用强的力度、饱满的咬字、急切、呼唤的感觉进行演唱，应重视声部进行的稳定性，和声的准确性。 |
合唱、领唱 |
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★第六交响曲《悲怆》第一乐章 |
重点在引子、主部主题、副部主题的对比听赏，并能熟记主部与副部主题。 |
交响曲、主部、副部、柴可夫斯基 |
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混声合唱《怒吼吧，黄河》 |
感受歌曲极富战斗性的悲愤之情。注意层层上扬的音调， ， ，以及连续的附点、切分节奏所带来的推动感和力量感。 |
混声合唱 |
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★小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 |
抓住“爱情主题”、“悲剧性”、“民族性”几个关键点，注意展开部包括了“抗婚、楼台相会和哭灵投坟”，也是这部悲剧的主要“悲”的集中，应特别关注其中民族音乐素材的运用。 |
越剧音调 民族交响乐
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第四单元《世界音乐之窗--拉丁美洲音乐》
本单元选择了不少拉丁美洲民歌、民间乐曲及舞曲，引导学生了解世界音乐文化的丰富多样，拓宽学生的音乐文化视野，着重掌握拉丁美洲音乐三种不同类型音乐的主要特点。
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曲目 |
重点建议 |
知识点 |
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印第安民歌《飞逝的雄鹰》 |
唱出歌曲悲壮之情。注意唱一唱印第安两种调式音阶感受印第安音乐风格。 |
印第安音乐风格 |
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芦笛曲《鹰》 |
了解芦笛音色，知道旋律采用《飞逝的雄鹰》 |
芦笛
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★歌曲《蝴蝶》 |
注意前八后十六的附点节奏的解决及一字对两音和一音对多字的教唱。 |
印第安音乐风格 识读乐谱
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★歌曲《墨西哥草帽歌》 |
唱出歌曲热烈欢快的气氛，注意歌曲的强弱规律。了解相关墨西哥混合型音乐历史、特点。 |
6/8识读乐谱
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★歌曲《玛利安》 |
唱出歌曲伦巴舞曲风格，识读乐谱，注意对伦巴节奏的掌握，知道重音位置落在第1、4、7小分拍。 |
识读乐谱
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歌曲《鸽子》 |
掌握哈巴涅拉舞曲的基本节奏。 |
哈巴涅拉典型节奏 X X X X X |
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★歌曲《狂欢之歌》 |
唱出桑巴音乐热烈、富于动感，摇曳多变的风格。注意歌曲开头的弱起小节，桑巴节奏重拍在第3、第7拍上。 |
桑巴节奏
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歌曲《生命之歌》 |
唱出桑巴音乐热烈、富于动感，摇曳多变的风格,了解歌曲背景 |
桑巴节奏
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第五单元《名家名曲（之二）》
本单元前部分安排了表现抗日战争时期的作品，后部分安排了欧洲古典音乐中浪漫主义时期作曲家的名作，主要的要求是记忆音乐主题，了解作品的创造背景，将名曲的主题牢记在心即可，教学中要注意，不要从头到尾听无目的地听。
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曲目 |
重点建议 |
知识点 |
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歌曲《铁蹄下的歌女》 |
了解作品创作背景、作曲家聂耳学唱时注意第一段唱好旋律中的装饰音，第二段重点关注起伏不平的旋律线条，第三段应重点关注朗诵性旋律和抒情性旋律的对比。 |
作曲家聂耳 |
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歌曲《在太行山上》 |
引导学生总结归纳歌曲《在太行山上》的创作特点——宽广抒情性的旋律与坚定有力的进行曲旋律有机结合，歌曲既充满战斗性、时代性，又具有革命浪漫主义色彩。 |
作曲家冼星海 |
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★歌曲《游击队之歌》 |
能击拍视唱旋律，注意歌曲进行曲风格，曲调轻快，形象鲜活的特点。了解歌曲的创作背景、曲式结构——带再现的单二部曲式。 |
作曲家贺绿汀 |
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童声合唱《鳟鱼》 |
体验舒伯特艺术歌曲中旋律、人声与伴奏互为关系、和谐统一的突出特点。注意第二部分引导学生通过聆听关注伴奏织体和节奏的变化及大小调的转换。 |
大小调 |
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★《未完成交响曲》第一乐章 |
背记副部主题，有侧重的聆听欣赏：引子--重点关注低音区，低音弦乐齐奏带来的沉重感和压抑感。主部主题关注飘荡的主旋律与伴奏音乐中小提琴颤栗似的音调。副部主题，重点感受歌谣风的曲调和明亮的大调色彩。 |
交响曲 副部主题 舒伯特
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★《e小调小提琴协奏曲》第一乐章 |
熟悉A、B主题，了解“协奏曲”概念和现代小提琴演奏技巧。 |
门德尔松 协奏曲 |
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大提琴独奏曲《梦幻曲》 |
熟悉主题，注意B段是运用A段主题进行转调发展而成，通过聆听大小和弦的变化、感受音乐色彩的变化体验大小调式的变化，了解大提琴音色。 |
舒曼 大提琴独奏曲 |
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管弦乐曲《鲁斯兰与柳得米拉序曲》 |
记忆主、副部主题，感受乐曲欢乐、健爽的喜庆情绪和乐观主义精神。 |
格林卡 管弦乐曲
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第六单元 脍炙人口的歌
本单元选取了古今中外流传较为广泛且易唱易学的歌曲，要引导学生归纳总结以前学过的有关调式音阶的知识，此外安排的歌曲《照镜子》和《龙的传人》两首歌，在识读乐谱上也有特别的要求。
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曲目 |
重点建议 |
知识点 |
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★歌曲《啊，我的太阳》 |
注意歌曲带有附点性质的伴奏，富有动力的特点及歌曲和声大调的音乐色彩，老师可以在钢琴上弹奏出B段降六级出现时和声进行的变化，（拿波里六和弦）主要从听觉上引导学生感受。 |
意大利拿波里民歌风格 调式音阶 |
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★歌曲《重归苏连托》 |
着重引导学生在旋律中哼唱、聆听感受音乐色彩变化。视唱乐谱，理解转调。着重在听觉上引导学生体会小调音乐忧郁轻柔，大调明朗开阔的音色特点 |
意大利拿波里民歌风格 调式音阶 |
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★歌曲《照镜子》 |
唱（听）出歌曲活泼俏皮的风格，用歌声表达活泼俏皮的情绪。 |
识读乐谱
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★歌曲《莫斯科郊外的晚上》 |
唱出歌曲气息宽广、风格浓郁的特色。注意观察乐曲四个乐句不同调式音阶的特色及对歌曲内涵情绪表达的影响。唱好变化音。 |
变化的调式音阶
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歌曲《Hey jude》 |
模仿表现歌唱的风格，能唱出歌曲抚慰人心的意境。 |
披头士乐队 |
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歌曲《军港之夜》 |
用不同音色演唱歌曲，近似朗诵的演唱方法等方式学唱歌曲，唱出歌曲抒情优美的风格和宁静温馨的意境 |
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歌曲《在那遥远的地方》 |
唱出歌曲感情真挚、抒情优美的特点，了解雅乐音阶与歌曲音乐风格形成的关系。 |
雅乐音阶 |
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歌曲《九九艳阳天》 |
了解歌曲旋律级进为主，大量运用切分节奏，多用衬词等特点，品味旋律的风格特色。 |
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★歌曲《龙的传人》 |
唱出台湾“民歌”时代诞生的歌曲的共同特点：朴素、清新，深情、悠远 |
识读乐谱 二声部 |
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歌曲《万水千山总是情》 |
用粤语学唱歌曲，唱出洒脱、飘逸的气质。 |
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