八年级上册
一、评价要点及重点曲目：
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要点 项目 |
评价要点 |
重点曲目 |
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欣赏 |
具有在学校、社区以及音乐厅等现场欣赏音乐的好习惯。了解音乐情绪与音乐表现要素的密切关系，基本掌握常用音乐记号、力度、速度、表情术语，能较熟练、准确地运用音乐术语进行音乐情绪的描述，能对音乐中的喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇等各种感情的发展变化产生情感上的共鸣。能尝试通过改变音乐要素对作品进行处理，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。能够熟记3-5首经典的大合唱、组歌、协奏曲等体裁的主题音乐及2-3位作曲家。 |
记忆主题：广东民歌《渔歌》（哩哩美调主题）、《南海渔歌》、《客家之歌》主题A、歌曲《教我如何不想他》其中一段、小提琴独奏曲《G弦上的咏叹调》主题、管弦乐曲《拉德茨基进行曲》A段主题 记忆音乐家：勃拉姆斯、赵元任、巴赫、田汉，聂耳、老约翰施特劳斯、卡拉扬 |
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演唱 |
能积极参与并运用正确的演唱姿势、科学的发声方法进行各种形式的演唱活动（齐唱、重唱、合唱等）。能较好地运用正确的演唱方法，根据不同的速度、力度、音色等音乐要素正确击拍，有表情地、自信地演唱歌曲，能并能较好地运用音乐伴奏。能较好地领会老师的指挥语言，有感情地表现歌曲，主动创设歌曲的意境并尝试指挥。背唱3-5首歌曲（包括二声部合唱曲1-2首）。 |
背唱歌曲：歌曲《迎宾曲》、歌曲《摇篮曲》、歌曲《中华人民共和国国歌》 背唱戏曲唱段：京剧《沙家浜》 |
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演奏 |
能独立参与演奏、欣赏活动，聆听一段音乐，能判断出其演奏技巧。能根据乐器的音色正确地辨认乐器，用语言表述乐器的表现力。能积极主动地学习课堂乐器的演奏，进一步规范演奏姿势，把握演奏要点，能较熟练地用课堂乐器演奏一些音乐作品（如歌曲的某一段落或欣赏曲的主题）及乐曲1～2首，加深对作品的感受和体验。 |
竖笛演奏：《雪绒花》 （教师可根据学年评价目标，将课堂器乐教学渗透在各课教学中） |
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创造 |
尝试体验运用人声、乐器、音源材料或自制简易乐器与他人合作来丰富表现音乐场景，能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪的变化，即兴通过声势、划旋律线或编排小组集体律动等形式表现出来。能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动能够即兴编唱生活短语或诗词短句。能够为自己熟悉的旋律即兴对曲调进行改编，并演唱或演奏出来。 |
（教师应把创造意识渗透到教学的各个环节，根据教学需要引导学生开展适当的编创活动，发展学生创造思维） |
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知识点 |
巩固已学的音乐结构，了解和掌握大合唱、组歌、协奏曲等体裁的音乐特点，知道音乐要素（调式、力度、伴奏织体等）的变化所带来的情绪及音乐形象的改变，掌握拉丁美洲音乐三种不同类型音乐的主要特点。进一步了解曲式、调式等音乐风格形成的知识，感悟调式音阶对音乐风格色彩所起的作用。进行合唱训练，对指挥基本手势能做出相应反应。 |
（知识点和识读乐谱的学习应循序渐进、螺旋式上升原则，结合每一课的教学，结合具体音乐作品和音响的体验进行学习，避免机械简单“讲知识”和“学唱谱”） |
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识读乐谱 |
在学习新的歌曲或乐曲时，基本能跟随琴声或录音进行乐谱视唱。掌握乐谱中切分、三连音等较复杂的节奏。基本掌握常用音乐记号、力度、速度、表情术语。 |
二、单元教学建议
第一单元《岭南春早（之二）》
单元简述：本单元由一组广东民歌及广东乐曲组成，让学生在丰富的音乐作品中了解岭南文化中深厚的文化底蕴和悠久的人文历史，增强对岭南音乐文化的认同感、喜爱感。
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曲目 |
教学建议 |
知识点 |
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歌曲《伟人—孙中山》 |
击拍视唱歌曲的主旋律乐谱，把握三拍子歌曲的强弱规律 |
二部曲式结构 附点、前半拍休止符节奏。 |
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★歌曲《迎宾曲》 |
了解歌曲的创作背景，粤曲的特点，要特别关注旋律和节奏准确性 |
三段体曲式结构
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亚运会开、闭幕歌曲《落雨大》、《月光光》 |
引领学生思考：如何看待亚运会上岭南本土民歌的出现？ |
广东儿歌、民谣 |
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广东音乐《赛龙夺锦》、《平湖秋月》 |
提炼出粤剧中“将军令”的音调，带领学生一起模仿武生“虎口按掌”的动作，体验雄壮有力的气势； 尝试哼唱音乐主题，了解广东音乐的表现手法 |
广东音乐 丝竹乐队； 模进、变形的创作手法 |
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潮州小锣鼓《画眉跳架》 |
听、唱主题音乐片段，寻找锣鼓点以及潮州唢呐的音色特点；并了解潮州锣鼓乐的组合形式的分类 |
潮州锣鼓乐 |
第二单元 《珠江两岸的歌》
单元简述：本单元通过聆听珠江两岸不同风韵、不同情调的民歌与乐曲感受珠江两岸音乐中不同的风格特色与风土人情，理解民歌来源于人民群众的生活，并常常成为作曲家创作的音乐素材。
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曲目 |
教学建议 |
知识点 |
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云南歌曲《小河淌水》 |
模唱《小河淌水》的骨干音，并体验二声部，引导学生感受旋律走向、节奏组合，感受云南民歌的悠长气息、一唱三叹的风情特点 |
“换头合尾”的创作手法 |
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贵州 侗族大歌《五月蝉歌》 |
认识侗族及原生态唱法，听《五月蝉歌》，让学生从语言、唱腔等方面感受侗族大歌多声部、无伴奏合唱所呈现出的立体、丰满的音响效果 |
侗族大歌； 原生态唱法 |
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广西歌曲《山歌好比春江水》 |
聆听导入，感受一领众合这种具有典型山歌的演唱特点，以及歌曲中体现出独特的洒脱气质和浓郁的生活情趣 |
一领众合； 2/4、3/4混合节拍
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★广东歌曲《渔歌》、《南海渔歌》、《客家之歌》 |
能听辨出哩哩美调、客家之歌的音乐主题，探究创作歌曲与民歌之间继承与发扬的关系 |
哩哩美调； 交响音诗 |
第三单元 《音乐与人的情感世界》
单元简述：本单元通过对表现“爱”为主题的七首歌曲、乐曲的欣赏和演唱，让学生在“博爱、仁爱、母爱、情爱”的音乐艺术中受到爱的感染和陶冶。
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曲目 |
教学建议 |
知识点 |
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博爱—北京奥运会主题曲《我和你》 |
学唱旋律声部和二声部，注意音色统一，平衡和谐，突出柔和、宁静的情感，体现中国人的谦逊、温和的性格特点 |
五声调式；
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仁爱—歌曲《Heal the World》、歌曲《Tell me why》 |
了解歌曲的结构、演唱形式，辨别音乐主题，感受歌曲蕴含的仁爱之情 |
迈克尔·杰克逊 Declan Galbraith 三连音 |
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★母爱—歌曲《摇篮曲》（勃拉姆斯）、东北民歌《摇篮曲》 |
《摇篮曲》（勃拉姆斯）：关注八度大跳、弱起拍及三拍子的强弱分布规律； 东北民歌《摇篮曲》：通过北方方言的儿化音感受中国民歌的特色 |
摇篮曲； 勃拉姆斯 |
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情爱—小提琴独奏曲《托塞里小夜曲》、歌曲《草原之夜》 |
感受小提琴独奏曲《托塞里小夜曲》甜蜜略带伤感的情绪； 对比聆听、并跟唱《草原之夜》，用心体会“东方小夜曲”的美好意境 |
小夜曲 倚音；
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第四单元 《梨园奇葩（之二）》
单元简述：本单元主要让学生进一步了解和掌握京剧的发展历史及有关花脸、老生、老旦的西皮流水唱腔的知识和行当特点，加强学生对我国京剧的了解，培养学生对国粹的喜爱之情和民族自豪感。
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曲目 |
教学建议 |
知识点 |
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西皮流水《今日痛饮庆功酒》 ★京剧《沙家浜》 |
学唱西皮流水《今日痛饮庆功酒》和京剧《沙家浜》并引导学生掌握京剧西皮流水唱腔的特点 |
西皮流水； 京剧行当、伴奏乐器、脸谱； 现代京剧样板戏 |
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传统京剧《铡美案》、 《徐策跑城》 |
初步了解相关行当：花脸、老生，并对比现代京剧的异同 |
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京歌《唱脸谱》 |
能唱出歌曲的主题乐段，理解人物脸谱形象，体验京剧的演唱韵味 |
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吹竖笛（之二） ★《雪绒花》 |
保持正确的姿势和吹奏时的气息运用，并能在乐曲中较好地结合其他学习过的音吹奏出来 |
熟记f1、f2、e1、d1四个音的指法； 半开背孔、连音、重音、保持音的吹奏方法 |
第五单元 《名家名曲（之一）》
单元简述：本单元收录了八首中外名家名曲，，对于学生了解中国和欧洲近代音乐史具有一定的代表性，对于丰富情感，提高文化素养，提升学生的音乐审美情趣，增进身心健康都具有重要意义。
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曲目 |
教学建议 |
知识点 |
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★歌曲《教我如何不想他》 |
结合不同情景的音画，理解作者内心无限真挚的眷恋，唱熟乐句“教我如何不想他”，引导学生了解歌曲主题源于京剧的一个“曲牌” |
赵元任，刘半农； 艺术歌曲； 创作背景
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女声合唱《山在虚无缥缈间》 |
通过“安史之乱”、《长恨歌》导入歌曲，经过反复的聆听感受歌曲的演唱音色和演唱形式的特点，体会仙境般美妙的意境与凄婉缠绵、略带忧伤的情绪 |
黄自； 创作背景；
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童声合唱《新编“九一八”小调》 |
感受歌曲所表达的对日本侵略者的痛恨之情，教育学生勿忘国耻 |
吕骥 创作背景 |
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二胡独奏曲《光明行》 |
感受作品中通过借鉴西洋音乐的创作和演奏技法，来表现出激昂奋进、铿锵有力的情绪，明亮丰富的调性变化，顿挫有力、饱满的音色 |
刘天华 二胡 创作背景 |
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★小提琴独奏曲《G弦上的咏叹调》 |
进一步认识小提琴，引导学生关注仅凭小提琴上的G弦，演奏出“深沉有力、浑厚饱满”的优美旋律 |
巴赫； 巴洛克音乐 |
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《惊愕交响曲》第二乐章 |
熟悉音乐主题，并细听主题和四次变奏，结合相关音乐要素或图形谱探讨主题四次变奏的基本情绪和特点，并思考体现“惊愕”特点的音是什么 |
海顿 交响乐 变奏曲 |
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《第四十交响曲》第一乐章 |
记忆主题旋律，适当选择欣赏莫扎特的其他代表作，共同探讨莫扎特的音乐风格特点 |
莫扎特； 奏鸣曲式结构；
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贝多芬《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《第六（田园）交响曲》 |
模唱交响曲的主题，有助于学生熟悉并了解贝多芬交响乐中的几首代表作，并体会贝多芬作品的音乐意志 |
贝多芬； 创作背景 |
第六单元 《步伐之歌》
单元简述：通过学习进行曲这种催人奋进的音乐，培育学生的阳刚之气；让学生在对进行曲的体验中掌握进行曲鲜明的节奏、偶数拍的拍律、乐队编制、曲式结构。
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曲目 |
教学建议 |
知识点 |
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★歌曲《中华人民共和国国歌》 |
能做到会唱国歌、唱好国歌、背唱国歌。特别关注音准、弱起拍、附点、休止符、重音记号和三连音节奏 |
田汉，聂耳 进行曲 |
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歌曲《中国人民解放军军歌》、管弦乐曲《运动员进行曲》
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通过打击乐器为歌曲伴奏，模唱乐段的主题，让学生了解军人威武的风姿与英雄形象。 能听辨出国歌、军歌、运动员进行曲的音乐主题，并能简单讨论出三首作品的异同点（体裁相同、但情绪、功能、使用场合不同） |
“同头变尾”发展手法。 |
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歌曲《中国共产主义青年团团歌》、 |
学唱歌曲的主旋律，注意力度记号对歌曲的表现作用，引导学生唱出歌曲的激情与感召力 |
创作背景 |
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★管弦乐曲《拉德茨基进行曲》 |
这首作品是每年新年音乐会的保留曲目，也经常成为其他音乐会的返场曲目，关注、体会指挥家处理音乐、与观众交流的手势、挥拍动作， |
老约翰施特劳斯； 卡拉扬； 音乐会的相关礼仪 |
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管弦乐曲《婚礼进行曲》（瓦格纳） |
通过聆听音乐、划拍、了解婚礼进行曲的功能作用，结合音色、力度挖掘这首作品庄重、神圣的风格特点 |
瓦格纳 歌剧《罗恩格林》；
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铜管乐《双鹰进行曲》（华格纳） |
乐曲旋律悦耳，节奏丰富，借助视频模仿各段的挥拍，体验这首军队进行曲带给我们欢乐愉悦的情绪 |
华格纳 铜管乐队 |
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