欣赏《G大调弦乐小夜曲》
［教学内容］：欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》
［教材简介］：第二单元《乐海泛舟》是围绕着欣赏中外世界名曲而设计的，本节课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部，在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。本课的学习领域为感受与鉴赏。
［教学目标］
1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。
2、能在聆听、演唱、比较等学习过程中，掌握小夜曲及相关音乐知识。
3、能够创造性地参与自制拨弦乐器等音乐实践创作活动。
［教学重、难点］：
1、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受体验乐曲的音乐情绪。
2、能用象声词有感情的演唱主题音乐；能积极主动的参与自制拨弦乐器的音乐实践中。
［教学方法］：探究合作、引导讨论、动手实践
［教学手段］：书、皮筋、课件、钢琴，动手实践，多媒体辅助教学
［教学活动］：
一、 创设情景、导入新课
1、组织教学，师生问好。
2、教师演唱歌曲舒伯特的《小夜曲》（带动学生的积极性，给学生创造一种氛围）
3、由讨论歌曲的情绪和表现内容引出小夜曲体裁及小夜曲的概念。
【活动意图：本节课通过“旅行”这种形式进行，由教师演唱歌曲来带动学生的积极性和好奇心，把学生引入“小夜曲”的世界，引出小夜曲的体裁和概念，为欣赏作品做准备。】
二、新作赏析、目标落实
（一）初次聆听，整体感知
1、交流听后的整体感受。（由学生演唱出的主题旋律，更加加深印象）
2、讨论演奏形式，演奏乐器。演奏形式为弦乐合奏，乐器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。
（二）分段赏析，走进音乐
1、播放乐曲的主部主题（一），讨论乐曲的情绪和旋律特点（在老师的带领下先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“beng”演唱旋律。
2、播放乐曲的主部主题（二），讨论乐曲的情绪和力度变化（先演唱旋律，再加入旋律线演唱），用象声词“la”演唱旋律。
3、分别播放两个副部主题的旋律，找出相对应的旋律线。动手制作拨弦乐器演奏副部主题（二）。
4、综合练习。男、女生分组演唱各自旋律，加入拨弦练习。（让学生熟练各练习，为再次聆听加入演出做准备）
（三）再次聆听、体会内涵
1、完整欣赏乐曲。并通过聆听主题、唱主题、奏主题等参与活动进一步体验和感受音乐。
2、根据聆听三段主题旋律的变化，通过提问引出乐曲的曲式结构—-奏鸣曲式。
【活动意图：由于聆听完整的乐曲时间很长，所以在欣赏中加入多种形式的参与活动，如：唱主题，自制拨弦乐器参与演奏等等，使学生继续保持欣赏的积极性，达到了预期的效果。】
三、巩固检测、当堂反馈
1、本课知识的检测。
（演奏形式：弦乐合奏；体裁：小夜曲；曲式结构：奏鸣曲式；乐曲情绪：欢快活泼，流畅明快）
2、通过三首乐曲听辩“小夜曲”体裁。（圆舞曲：蓝色多瑙河；进行曲：拉德斯基进行曲；小夜曲：海顿“小夜曲”）
3、教师语言描述引导学生说出曲作者—莫扎特。
【活动意图：课堂知识当堂检测也是欣赏课中非常重要的环节，本节课的学习重点就是欣赏器乐小夜曲作品及对作品相关知识的学习。通过检测，可以巩固本节课的学习。】
四、拓展延伸、小结升华
1、拓展欣赏
欣赏海顿的《小夜曲》 ，讨论乐曲的情绪，演奏乐器等。
2、课堂小结、情感升华
教师就本次“音乐之旅”作简要小结，并给学生提供其他音乐家写作的小夜曲等资讯，提出希望。
【活动意图：因为本节课只欣赏了“G大调弦乐小夜曲”这一部作品，课堂内容不丰富，所以拓展环节中继续欣赏奥地利另一位优秀的音乐家海顿的一部器乐小夜曲作品，这样既可以丰富课堂内容，又拓展了学生的知识面，加深了学生对器乐小夜曲的理解。】