教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

课前准备

收集相关知识资料：什么是歌唱的共鸣？合唱的共鸣器官包括什么？

初步了解，认识歌唱的共鸣是在歌唱中起到的作用。

启发学生积极参与思考。

 

导入新课

1． 简介作曲——黎英海

2． 简介塔塔尔民族特色

学生认识什么是塔塔尔族与作家黎英海的相关资料。

让学生产生对歌曲的兴趣性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新课教学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新课教学

1． 通过练声，指导学生体验探讨各个共鸣体与音乐关系。

 

 

 

 

 

 

2． 视唱曲谱与歌词：

(1)    用唱合法视唱曲谱,唱熟曲谱后,用吹口哨的方法吹旋律.

(2)    先用普通话朗读歌词,体验歌曲的情感.

3． 学唱歌曲

(1)    要学生注意歌曲的转调，各种力度记号，渐慢，渐多的唱法。

(2)    引导，组织学生讨论，分析歌曲

A．歌曲共分为几段？每一段用什么样的速度，力度，音色度化来表现音乐情感？

4． 组织学生谈歌曲演唱体会。

5． 完整地聆听歌曲一遍并演唱。

6． 试一试用不同的音色来演唱歌曲，看一看有什么艺术效果？

1．学生谈谈练声体会和感觉。

2．学唱歌谱与歌词，了解歌曲内容，能更好演唱歌曲。

3．学生参与探索，积极回答问题。

A．歌曲共分为三段。第一段bE调，叙述，力度中强；第二段转bD,和第一段形成调式。旋律，音色上对比；第三段回原调bE调，再现第一段，表达青年对姑娘坚贞不渝的爱情及对爱的执着。

B．学生试用不同音色演唱歌曲。

4．学生能积极，热情地演唱歌曲。

1．歌曲之声练声能使学生声音了解各个共鸣腔体与音乐关系。

2．对音乐熟练掌握，感受，学会评论交流。

3．理解音乐的艺术价值，感受其音乐风格。

4．用不同音色，形式演唱歌曲，帮助学生解决遇到的难问题。

5．热情，积极演唱歌曲，再一次加深学生认识歌声与音色关系。

 

 

 

 

小   结

通过本课歌曲的字唱使学生认识歌曲声音与音色的关系，能够正确演唱歌曲的渐强的记号，用圆润，饱满而丰盛的音色有感染力地演唱歌曲。

学生能了解歌声与音色的关系，有感情地演唱歌曲。

正确处理歌声与音色关系，更好地演唱歌曲。